浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

高子媛

(内蒙古鄂尔多斯市康巴什区第八小学 内蒙古 鄂尔多斯 017000)

前言

一般情况下，对于处在小学阶段的学生来说，不管是性格特征还是各方面的能力，他们都还是处于启蒙一个时期，各方面都不够成熟。众所周知，兴趣是最好的老师，特别是在这种情况。对于小学生来说，兴趣最好的体现方式就是游戏。因此，在教学的过程中，音乐教师要注重培养学生对音乐的兴趣，运用音乐游戏不断提高学生的音乐水平，促进学生的全面发展。然而，通过观察和调查发现，大多数的音乐课堂还是内容单一、形式呆板，这些都严重地影响着教学的效果。因此，在音乐课堂中适当地引入小游戏是非常必要的。

1.音乐游戏的涵义

音乐游戏指的是为了吸引学生的眼球，激发学生对学习音乐的兴趣和热情，将游戏形式融进音乐课堂中以达到游戏与音乐合二为一的效果的一种教学方式。在实际的教学中，如果音乐教师仅仅只是对课本知识的讲解，那么学生很难对音乐产生兴趣。再加上传统教育理念根深蒂固，无论是家长还是教师，大多都只重视语、数、英这三门学科。直到新课标的出现，音乐教学才受到了更多的关注。通过音乐游戏的开展，不仅能够吸引学生们的眼球，更重要的是，使学生掌握了更多丰富的音乐知识，从而逐渐提升了自身的音乐水平，从而达到了理想的教学效果。

2.音乐游戏在小学音乐教育中的意义

2.1 体现小学生在音乐课堂中的主体地位。在传统的音乐教学模式下，教师作为权威而存在于课堂上，学生很少有可以独立思考和展示自己的机会。在这样的教学模式下，学生很难对音乐提起兴趣来。然而，如果教师能够以音乐游戏的形式开展教学，那么将产生事半功倍的教学效果。比如，当教师想让学生进一步感悟音乐节奏的时候，可以将“电波游戏”引入课堂中。这样一来，学生不仅能够对音乐课堂提起兴趣，拉近和同学之间的距离，感悟节奏之美，更重要的是，每位学生都能够在良好的氛围中表现自己。

2.2 激发小学生对学习音乐的积极性和主动性。在传统的音乐教学模式下，学生学习音乐知识大多都是来自书本和教师的讲解，长久下去，学生很难真正感受到音乐的魅力。再加上教学任务没有能够及时更新，导致学生逐渐丧失对学习音乐的积极性和主动性甚至有些学生对音乐产生了厌烦清情绪。基于这种情况，音乐教师要适时将游戏融入课堂中。比如，在教学生认识乐器的时候，教师可以开展“传递游戏”。在讲解完各种乐器的名称之后，教师可以把乐器放入一个小箱子里，然后开始播放音乐，学生则随着音乐开始传递箱子，当音乐停的时候，学生要讲出乐器的名称。如果学生回答正确，教师要给予其一定的表扬和奖励。通过观察发现，音乐游戏极大地激发了小学生对学习音乐的积极性和主动性。

3.音乐游戏在小学音乐教育中的实践

实践是检验真理的唯一标准。只有开展音乐游戏活动，才能够更好地将音乐的魅力散发出去。在实际的教学过程中，音乐游戏既要做到科学合理化，同时也要满足探索性和趣味性。比如，音乐教师可以开展歌舞游戏。在进行歌曲教学的时候，音乐教师可以将歌曲与舞蹈相结合。这样一来，学生不仅能够从中获得乐趣，同时又能够提升对音乐的感悟。与此同时，音乐教师还可以鼓励大家进行舞蹈编排，并在课堂上组织学生进行歌舞比赛，让学生能够尽情地展现自己的才能，从而全面提升学生的综合能力。

结语

总而言之，通过各种各样的游戏形式，学生不仅能够在无形中掌握音乐的概念、体会音乐的美丽、鉴赏音乐的灵活、升华自身的情感，更重要的是，学生还能够提高自身的音乐水平和音乐素养，从而促进自身的全面发展。“长路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”音乐教学之路必将是艰辛却非常快乐的，为了这群可爱活泼的孩子们，我们应该在这条路上不畏困难、永不放弃、勇往直前。