如何在高中英语课堂中优化小组合作学习的应用

刘宇媚

(广东省梅县东山中学 广东 梅州 514787)

引言

传统的灌输式教学方法过于单一枯燥，无法很好的激发学生的学习兴趣，并且传统的英语教学方式，过于注重知识的传授，而忽略了培养学生的英语综合能力。将小组合作学习的教学方法应用到高中英语课堂中，可以通过小组合作的形式，不仅可以有效的激发学生的学习积极性，还能通过小组成员间的讨论，提高学生的英语交流能力。

1.高中英语使用小组合作学习的优势

1.1 有助于培养学生合作能力。学生通过小组合作学习，不仅能提高自身的学习效率，还有助于增强学生的合作意识，培养学生的合作能力。小组合作学习可以让学生养成自主学习、自主探索的学习习惯，有利于提高学生对英语学习的兴趣和积极性，还可以通过与他人的探讨交流，解决学习英语中遇到的困难，增加学生对英语学习的自信心，促进学生的全面发展。在高中英语教学中，采用小组合作学习的教学方法，教师对小组成员进行合理分配，确保小组合作学习的有效性，促进学生的英语学习，提高学生的自主性与积极性，培养学生的合作意识与能力。

1.2 促进学生间的沟通交流。在传统的高中英语教学中，学生之间使用英语进行交流的机会少之又少，导致学生无法很好的将英语知识运用到实际生活中，对学生学习英语有一定的影响。而采用小组合作学习的方法，不仅可以增加学生之间的交流沟通，还能提高学生的英语表达能力，有助于学生加深对英语知识的理解和运用，让学生感受到英语的实用性，激发学生的学习动力，提高学生的学习效率。小组合作学习，还能让学生之间互相督促、相互学习，相互进步，让学生影响学生，提高学生的积极性。小组合作学习，可以增加学生用英语交流的机会，促进学生之间的沟通，提高整体的英语学习效率与学习成绩。

2.高中英语优化小组合作学习的应用措施

2.1 合理制定学习目标。传统的英语教学方式，过于注重语法知识的讲解，而忽略了培养学生的综合能力，加上学生在课堂上是被动的接受者，就会使得学生慢慢丧失学习英语的兴趣，导致学生的效率、成绩不断下滑。采用小组合作学习的教学方法，可以有效的改善这一问题，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的积极性和自主学习能力。在高中英语教学中，教师可以根据学生的实际学习情况，对全班学生进行分组，为每个小组都制定一个学习目标，让学生为了达到学习目标，互相学习、互相监督，从而提高整体的学习效率。教师在制定学习目标时，要结合学生的实际学习情况，难度过大学生容易受到挫折，导致学生丧失自信心；难度过于简单，学生会过于放松，导致学生的自主性下降。所以教师一定要合理的制定小组学习目标，才能更有效的激励学生学习，提高学生的自主性，从而提升学生的英语学习效率和英语成绩[1]。

如教师在讲解“Friendship”这一课程时，教师可以对学生进行分组，在分组完成后，教师可以抛出友情的话题，并为学生分享自己和朋友间的故事，吸引学生注意力，之后便可以带领学生进行英语单词的学习，在学生熟悉单词后，教师便可以提出学习目标，并让学生在阅读课文后，进行小组讨论，并在规定的时间内回答教师的问题。

2.2 合理分配小组成员。随着新课程改革的不断推进，传统教学模式的弊端逐渐显露出来，在高中英语教学中，教师应该改变自身的教学理念，对教学方式进行创新，在传授知识的基础上，提高学生的综合能力。小组合作学习，不仅可以有效地提升学生的积极性，还能增加学生之间的交流沟通，锻炼学生的口语交流能力，增强学生的团队合作意识，提高学生的合作能力。教师在采取小组合作学习的教学方法时，一定要注意小组成员的分配，教师要根据学生的学习情况、性格特点对学生进行分组，这样才能将小组合作学习的作用最大化，确保小组合作学习的有效性。教师应该要根据小组成员的情况，为每个小组都选择一个合适的小组长，便于教师对小组进行管理，小组长的组织能力、领导能力、凝聚力一定要比较好，这样才能更好的帮助教师完成教学活动。合理的分配小组成员，可以有效地激励学生，提高学生的自主性，培养学生的合作意识[2]。

如教师在选小组长的时候，教师可以组织小组成员进行一些与英语相关的合作小游戏，让学生的领导潜能、凝聚力在游戏中表现出来，在游戏结束后，教师宣布小组长人员，并向其他成员说明原因，让其他成员心服口服。好的小组长不仅可以促进学生的学习，提高学生的学习效率，还能在一定程度上减轻教师的教学压力，有助于教师更好的开展教学任务，提升高中英语教学质量。

结束语

在高中英语中，采用小组合作学习的教学方法，不仅有助于培养学生的合作能力，还能促进学生之间的交流讨论，让学生更好的掌握和运用英语知识，提高学生的学习效率。在实际教学中，教师应该根据学生的学习情况，合理的分配小组成员，并让小组成员明确学习目标，让学生之间互相影响、互相帮助、相互进步，提高整体的学习效率，进而提升高中英语的教学质量。