农村中学生的口语交际能力现状及对策分析

2020-11-25赵建慧

读与写 2020年7期

赵建慧

(广西防城港市港口区企沙镇中学广西防城港 538002)

我们国家是具有几千年文明的历史大国，我们中华民族在历史上曾经涌现出很多的优秀的口才家，比如孟子、苏秦、孔明他们凭借自己优秀的口才在当时声名远扬，并且名垂千史，值得我们后人学习。由此可见，口语交际能力和我们的生活息息相关，但是在农村的很多地区，由于受一些条件的限制，很多的农村中学生的口语交际能力差，这些应当引起我们的深思，本文就主要从农村中学生口语交际能力存在的问题以及针对问题采取的措施和农村中学生口语交际能力提高的意义三个方面来展开论述。

1.农村中学生口语交际能力存在的问题

在我们国家的一些农村地区，由于受经济条件的和居住环境的限制，他们的经济发展水平较低，与外界沟通较少，因此，很多的农村中学生不愿意与人沟通，一看到生人就怯场，看到陌生人就不愿意说话，这在很大的程度上阻碍了中学生的口语交际能力地提高和发展。还有的同学由于自己性格的原因，不愿意也不敢在课堂上大胆的发表自己的观点，中学生的口语交际能力是不断发展的过程，因此应该多加练习。我们国家很多农村的中学生没有养成良好的学习习惯，因此在平常的学习当中，他们不注重一些优美词句的积累，如果词汇量缺乏，这也会在一定程度上阻碍中学生的口语交际能力的发展。我们国家地大物博，有56个民族，在不同的地区，都有自己的方言，他们用自己的说话方式来表达自己的观点，因此这在一定程度上也不利于良好的口语交际能力的提升。

2.提高农村中学生口语交际能力的措施

2.1 督促学生形成良好的口语练习习惯。在我们国家的大部分学校都有早读，一年之计在于晨，因此，中学生应该把握好早读的时间，在早读的时间里边，应该多练习，教师应该鼓励学生大声的朗读，除此之外，应该充分利用班级的微信群，在假期的时候，应该多鼓励学生进行每日的口语练习的微信群打卡，对于表现优秀的同学及时的给予相应的奖励，进而调动中学生的口语练习的积极性。除此之外，还应该充分利用在校期间的学习，可以分成学习小组，以小组为单位来进行口语交际能力的相关的训练，可以采取小组之间相互竞争的方式，组内成员相互监督练习，进而促进农村中学生良好的习惯的养成。

2.2 发挥教师的作用，充分利用上课时间。高效的利用课堂时间，可以很自然而且很高效的提升农村中学生的口语交际能力，在进行相应的文章学习的过程当中，教师应该营造相应的课堂环境氛围，进而激发学生的口语表达。[1]比如在学习海底世界这一课的时候，教师可以播放相关的视频或者播放相关的图片，将学生引入到海底世界的情景当中，然后教师可以趁机提问学生相关的问题，例如同学们，咱们参观完海底世界大家有什么感受呢？或者同学们除了海底世界还去过哪些好玩的地方呢，有哪位同学想跟大家主动分享一下呢？这会在无形当中提高学生的口语表达能力。

2.3 增加口语交际练习的机会。实践出真知，因此多练习是提高口语交际能力的很重要的方法，那么这个时候，教师或者学校应该组织学生参加各种各样的形式多样可以表达口语的活动。比如教师可以在班级开展课前几分钟的口语练习，鼓励学生在全班学生面前进行演讲，在开展此项活动的时候，可以给学生做出相应的评价，评委可以是老师也可以是学生，学生在点评别人的过程当中既可以学习别的同学的优秀的地方，也可以在一定程度上促进自身的口语得到一定程度的提高。除了课前演讲，学校还可以组织开展故事会、话剧等形式，并且鼓励学生多参加，学生在参加的同时不仅可以丰富自己的娱乐生活，而且还可以在轻松、欢乐的环境当中提高学生的口语交际能力。除了学校开展的活动，学校还可以带领学生参加一些县里、市里、省里的活动，这样不仅可以开阔学生的眼界，还可以增长学生的见识。还可以进行学校和学校之间的交流，同龄人之间的沟通更有利于促进双方的口语交际能力的提升。