浅谈情景教学在幼儿美术活动中的应用

梁学清

(贵州省黔东南州榕江县忠诚镇中心幼儿园 贵州 黔东南 557201)

现在我们国家对教育进行改革，学生们除了学习主科，也渐渐的开始注重副科的学习。以前人们对美术音乐的教学都很不重视，不过现在很多家长在孩子很小的时候就开始让孩子学习美术。而且现在的幼儿美术活动也非常的多，也有弊可以看出来人们对于孩子的全面发展有多么的重视。让孩子学习美术，不仅仅是为了培养孩子的一项技能，也能让孩子通过学习美术提高自己的各方面的能力，并且还有助于孩子们的审美能力的提升，而且学习美术还可以陶冶孩子们的情操，让孩子们在以后压力大的情况下可以通过美术来缓解压力。所以说，让孩子进行美术学习也很重要，只不过孩子年龄小，上课的时候难免爱玩爱闹，这个时候就需要老师能够合理的使用情景教学，让孩子能够更好的进行美术的学习。

1.幼儿美术教学中实施情景教学的优点

虽然现在也开始注重孩子美术的学习，但是幼儿时期的孩子年龄太小了，老师直接教给他们美术知识，他们听不懂也不想听。所以在幼儿美术教学中使用情景教学，可以让孩子在课上对美术感兴趣，而且，老师还能够通过情景教学，了解孩子们掌握的美术知识，还有利于老师更好的展开教学。只要孩子能够对美术感兴趣，那么就可以让他们主动进行美术的学习，那所以老师在教学中改变方法，让学生不是枯燥的听理论知识，而是能够直接动手操作，让他们能够充分的发挥自己的想象，画出自己喜欢的东西。这样子才能让孩子从小就喜欢美术，从而能够更好的进行美术的学习。

2.情景教学在幼儿美术活动中的应用策略

2.1 创设问题情景，培养学习兴趣。在美术上课的时候，孩子因为年纪太小，所以老师要能够根据他们的特点和喜好进行上课。在上课的时候，可以首先让孩子们对美术产生兴趣，让他们觉得原来美术课这么有意思，这样他们自然也就会主动的进行美术的学习。老师在刚开始上课的时候，可以先跟孩子们进行交流互动，问问他们的意见和想法。比如，让他们画动物的时候，不能直接告诉他们应该怎么画，先和他们进行探讨，可以问问他们都见过什么动物啊，问他们都喜欢什么动物呢，或者是自己通过书上或动物园都知道动物，问问他们对动物都了解多少，等孩子们回答完这些问题之后，老师可以再告诉他们说，我们今天是要把自己知道的见过的听过的动物画出来，并且画完之后还可以让孩子们把自己画的动物介绍介绍。这样不仅可以通过提问提高孩子们的学习兴趣，还能够让他们在回答问题在画画的过程中提高自己的想象。

2.2 多元化教学，培养孩子想象力。孩子们学习美术，不只是可以学习画画，还可以学习折纸或者通过其他一些活动来提高他们的动手能力。老师在上课的时候，为了不使自己的课堂变得枯燥，可以改变自己的上课方法。比如，老师可以拿一些剪纸，然后带着孩子们一起利用剪纸做一些小动物，可以折成小青蛙，也可以折成小狗狗或者是折成其他形状，等到折好后，让孩子们发挥自己的想象，对自己折成的小动物进行上色，也可以在上面画点别的图案，在这个过程中，无论孩子们把折纸画成什么样，老师都应该进行鼓励，这样既可以让他们在画画中体会到乐趣，还能够让他们保留自己的想法，让他们更有想象力。

2.3 通过玩游戏，培养孩子画画能力。孩子在幼儿时期，是最爱玩的时候，并且也是学习的最好时候。所以老师在教学过程中，可以根据孩子们爱玩的这一特点来进行教学。比如，进行我的好朋友的教学中，老师可以让同学们进行一个游戏，给孩子们分组，三个人一组。然后组里面一个孩子描述自己朋友，把朋友的发型长相描述出来，另一个孩子根据他描述的特征画下来，最后让另一个孩子猜画的是谁。这样的方法可以让孩子在游戏中就学会了画画，而且通过描述还能够提高孩子们的观察能力和表述能力。

3.结语

从上面的分析也可以看出来，让孩子在幼儿时期就进行美术的学习非常的重要，但是对孩子的培养却并不容易。孩子年纪太小，上课根本没办法安静的听老师讲课，总是爱闹爱动，所以呢就需要老师能够改变自己的教学方法，让孩子在课上对老师讲的内容感兴趣，让他们可以跟着老师一起来画画做手工，让他们能够在美术课堂中学到更多的东西，体会到美术的乐趣。而且老师在课堂中使用情景教学，可以让孩子更快的接受所学的内容，让幼儿美术活动能够有个更好的上课效果，让孩子们能够更快的进行美术的学习。