在小学美术教育中打造开放课堂

支引霞

(贵州省六盘水市钟山区第五实验小学 贵州 六盘水 553000)

如今素质教育深入我国各中小学，如何在新教育理念要求之下改造美术教学课堂，如何让学生综合素质得以提高，如何打造一个和谐、活跃而有效的课堂是我们一线教师一直探究的问题。经过不断的实践、改良“自主探究学习方式”是一种有效的教学方式，开放课堂也是有效的教学模式，促进了学生在课堂上个性的发展。

1.开放式课堂的意义

1.1 营造和谐愉悦课堂氛围。良好的师生关系是促进课堂有效开展的直接因素，小学阶段的学生最喜欢和老师亲近。平时在课堂上教师保持最大的热情，用亲切的语言进行知识的传授，能够缩短与学生的距离，让学生积极配合教师。所以情感的交流在教学中十分重要，良好的师生关系也让教师容易维持课堂纪律。

教师的形象也是教学成败的因素之一，教师着装朴素大方、整洁利索，就给学生一种亲切的感觉，让学生对教师既有信赖又有敬佩。过于慵懒、散漫的着装让学生精神跟着散漫，上课精神也不集中。在课堂上教师的姿势也会对课堂氛围产生一定影响，教师在授课中用眼神、动作给学生按时，来表示自己的赞同或者不赞同效果会比单纯用直接粗暴的语言批评效果更好。

1.2 促使学生自由发展。在开放式课堂氛围下，教师利用疑问来引导学生学习活动地开展，让学生感觉到自己不仅仅是知识的获取者，还是美的欣赏者、创造者。比如在学习《我们的田野》的时候，首先我给同学播放播放歌曲“我们的田野”，让学生闭上眼睛听、感受。然后让学生发言说一说自己都听到了什么。这时候同学的热情十分高，都争着回答，有的说看到了金色的田野，有的说看到了绿色的田野，有的说看到了繁花盛开的桃园，有的说看到了果实累累的果园……接下来让学生再把自己所想画下来，这样就促进了课堂的顺利开展，也培养了学生的想象能力和创造能力。

1.3 提高了学生的创造能力。创造能力的培养是素质教育的要求，也是我们教学的最大目标。只有培养出了创造性人才，才能让他们将来为社会的发展做出更大的贡献。比如在《小纸船的梦》的教学中，我就以立体场景的制作为重点，让学生对生活中常识性知识遮挡现象有了初步认识。然后再用多种教学工具展示遮挡现象。最后让学生自己讨论身边的遮挡现象，让他们创造一些具有遮挡现象的物品。

1.4 可以拓展学生视野。如今信息传播十分快捷，学生从网络中搜集信息也十分方便，我们可以利用网络让学生大量接触美术元素拓展他们的事业，让他们接触更为先进的现代化元素。比如在学习《欢腾的大西北》时，课前我让学生搜集大西北相关的图片。到上课是有学生带来去西北旅游的照片，有同学带来网上下载的图片。学生迫不及待地为我讲解图片里的故事。看着学生闪亮的眼睛，我看到了他们浓浓的求知欲望。

1.5 创设自由评价模式。学生尤其是小学生，对教师的肯定有着强烈的欲望，教师一句温暖的鼓励，一个表扬的眼神动作，都能刺激学生更加积极主动的学习。所以我们小学美术课上，评价学生学习情况时不能以画的像不像为依据。教师根据学生的情况创设自由评价方式，画的好的同学，在给予表扬的同时给予更高的期望。对于画的较差的同学，要表扬他的闪光点，不如说“你的想法很好”、“你的创意很好”、“你的构图很好”等等。这样会激发学生的积极性。每个人的审美标准不一样，所以学生在作画时构图、配色都有所不同我们都要给予鼓励。也可以让学生相互交换作品，相互欣赏、共同提高。

2.开放式美术教学有效策略

2.1 教学目标强调综合性原则。美术教学目标不再是单纯的双基，而是坚持以学生发展为中心的综合性教学目标。美术教育最大的特点是培养学生审美能力，并且在此过程中可以提高学生的感知能力、发展其情感能力。形象思维和感性认识是小学低年级阶段学生获取知识的主要方法，也是顺利向学生抽象思维发展的基础。美术教学与其他学科相比，动手机会更多更能够体现学生的审美能力和创造能力。

2.2 教学过程要坚持民主原则。现代教育理论下，教师不再占有教学的核心地位，而是整个教学活动开展的指导者和促进者。教师在教学活动开展过程中，要始终抱有积极的态度，用积极健康的精神状态来影响学生。教师要尊重学生的情感和体验，站在学生角度来看待问题，帮助学生建立积极的态度和满满的自信心。教师从教学舞台的前面退到幕后，在背后只因学生探索、发现，让学生自主的探究。在学生遇到困惑的时候尽量不用直接的命令告诉他下一步怎么画，要运用间接引导的方式进行，，培养他们自主学习精神。

2.3 教学方法多样性原则。现代教育教学内容从教材为中心转变到学生为中心上，教师根据学生心理、生理特点，根据学生绘画能力和表现欲望等多方面，结合当地的地域特点来选择适合学生的教学内容。教学内容打破教材的限制和空间、时间的限制，利用网络资源最大限度开阔学生眼界，让学生了解我国传统历史文化和外国文化。

2.4 坚持教学可持续发展原则。小学美术教学不仅仅是知识和技能的传授，更加注重学生办事能力，交流能力和与人相处能力。所以为了学生将来的成长，小学美术教学也要坚持可持续发展原则提高学生综合能力。

总之，开放式课堂教学模式为学生发展提供了科学的学习平台，只要教师加以科学合理的运用，就会改变传统教学的局限性，为提高学生综合能力做出突出贡献。