小学数学教材发展趋势——浅谈核心素养的视角

周婉霄

(浙江省浦江县实验小学 浙江 浦江 322200)

小学数学教材即小学数学课本，是教师重要的教学内容，是学生重要的学习内容。通常来看，教材是课程标准的具体化表现，它的发展趋势反映了当前社会对教育领域的要求。小学阶段的教学具有重要的基础性作用，它是学生进行学科教学的初步阶段，因此，小学数学教材的发展尤其注重与时俱进，体现当代的教育导向和课程改革方向，故而研究小学数学教材发展趋势对小学数学教学也有一定的指导意义。

1.教材以内容新颖为表现，以素养育人为导向

现阶段的教育以核心素养为重要的倡导方向，不断进行课程改革以推进这一要素的落实和发展。对此，小学数学教材深入发展，不断体现核心素养的重要内涵。小学数学教材的一个重要发展趋势就是在内容更新基础上体现出来的育人特质，它反映了小学数学教材的本质要求和开发意义，也是不断发展小学数学教材的重要指导方向。而从具体的课本内容变化来看，小学数学教材中数与代数、图形与几何领域的内容比例被适当调整，反映了课程标准中的认知要求。小学数学教材在内容的呈现方式做出了许多改变，它强化了教材内容中的统计和概率部分，且更加注重教育教学的细节化处理，从而更具育人价值。例如，在小学六年级数学教材(人教版)中的“邮票中的数学问题”这一板块可以发现，邮票作为过去盛行的信息传递和表达工具，具有十分重要的生活意义[1]。但在当前邮票已逐渐被淘汰，人们的交流往往不通过书信，更多的是智能、网络、信息的使用，因此，邮票中的数学问题不具备良好的生活基础，寄送物品的功能现已被快递所替代，“邮票中的数学问题”对现阶段的小学学生来说是较为陌生的数学情境，不具备良好的现实意义，因此“邮票中的数学问题”可以用目前我们常见情景中的数学问题进行替代和更换，由此体现小学数学教材贴近生活的价值，更好地达到培养学生的数学核心素养的目的。

2.教材以自由编排为表现，呈现多样化趋势

探究教材的发展趋势，教材编排也是重要的衡量因素。通过对比小学数学教材的前后变化，我们可以发现小学数学教材的编排实际上就是一个动态发展的过程，它是教学内容联系现实需要和理想目标的反映，不断向着更适合学生发展的方向前行。而现阶段的教材编排发展，往往要结合核心素养的要求进行改进，从而建构合理的知识呈现体系，强化小学数学教材培养学生核心素养的作用。例如，小学数学教材的编排往往注重循序渐进的教学原则，并适当地辅以螺旋式上升、波浪式前进的认识原则，编排常常体现出小学数学知识内容的联系性和发展性，从而在逐步的小学数学教学中，潜移默化地构建系统化、理论化的小学数学知识体系[2]。同时必要的情况下，校本教材的开发也呈现日新月异的状态，由于受地区和认知水平不一的影响，小学数学教材也呈现出多样化趋势，从而更好地贴近实际教学问题和学生的认识基础，培养学生的数学核心素养。

3.教材以形式多变为表现，电子课本发展迅速

目前，随着互联网的普及以及信息技术的广泛推行，教材的呈现方式也呈现出了新的发展趋势，小学数学教材在纸质版和电子版并存的情况下，电子课本发展迅速，呈现出课本动态化、数字化、丰富化的特点。联系教学与实际的结合，我们可以发现“电子书包”、“互联网+教育”“微课”等以数字形式呈现教材的方式日益得到推广和认可，电子课本在声形结合、多角度呈现教材内容等方面表现突出，具有纸质课本不可替代的显著优势[3]。例如，小学数学课堂中多媒体授课的比例提高，学生的信息化教学工具也日益丰富多样，体现了教材电子化的发展趋势。电子课本以其独特的呈现方式，发展着小学学生的核心素养。

4.结束语

总而言之，数学核心素养是时代发展的产物，也是当前教育领域发展的核心导向，因此发展学生的数学核心素养是小学数学教材发展的新任务。小学数学教材的发展趋势需要教师联系到具体课本内容、编排、呈现方式上变化进行合理分析和总结，对此，我们可以发现，随着小学数学教材的发展，其育人目标得到贯彻落实，其内容编排出现贴近实际的多样化趋势，其呈现方式出现数字化、电子化的发展方向，而这些特点都无一例外地为培养小学生的数学核心素养服务着。