浅谈小学数学学习兴趣的培养

游妹历

(江西省南昌三中高新艾溪湖校区 江西 南昌 330096)

下面我将结合小学生的年龄特点来谈谈如何培学习数学的浓厚兴趣。

1.寓教于乐

孩子的天性就是爱玩、好动、好奇心强。那我们如果把看似枯燥的数学教学和有趣的游戏有机的整合在一起，让学生在学习数学的过程中做到“在玩中学，在学中玩。”想必，在这样的数学教学过程当中，教师能有效地教，学生也能有效地学。反之，如果在一堂课的教学过程中，教师一味的照本宣科；而学生也一味地死记硬背，这样的教学不但不会提高学生的数学成绩，还会削弱学生学习数学的兴趣，最后导致学生排斥学习数学。

而灵活多变的游戏教学，真正的寓教于乐，这样的教学不仅会提高学生学习数学的兴趣，还可以看到学生也会积极主动参与到数学的学习当中来，以这样的学习方式来激发孩子们的学习潜力，最终达到教学目的。

例如：在教学正方形的周长公式可以让孩子们自己动手准备大小不一的正方形，同桌之间进行合作，通过用绳子围、尺子量、得出结论，这样对“正方形周长=边长×4”的理解就达到了事半功倍的效果。

2.满足好胜心

低段的学生大部分都具有强烈的好奇心和好胜心。根据这个特点，选择用练习法来激发他们对数学的兴趣以及求知欲望。

例如：在讲解完数字“7”和“6”的分解之后，让孩子们用同样的方法去自主学习，来完成分解“9”和“8”的学习。这个对于刚学习完“7”与“6”的分解的他们来说并不难，孩子们能够通过自己已掌握的方法和规律来完成“8”与“9”的分解，这样他们学习数学的积极性不经意间就得到了提高。还让他们经历了“小老师”的体验。

除此之外，经过不同的实际教学表明，在数学教学过程中，同学们的表现出强烈的求知欲和好胜心，希望能得到教师和同学们的夸赞和信任，据此，在数学教学中，适当的加入“比一比”、“赛一赛”等之类的竞赛活动。这样不仅满足了学生的好胜心，无形之中还提高了学生的学习兴趣，可谓是一举两得。

3.与时俱进

现在的社会可谓是一天一个样。就拿我们的教学来说，以前的授课方式较为单一，教师在仅有的一支粉笔、一块黑板的情况下来完成数学教学。如今，随着国家的富强，科技的发展，多媒体与白板也逐渐进入课堂教学当中，甚至成为教师教学不可缺少的一部分。而小学生好动、好玩，若教师能够是自己的教学与多媒体相结合，那必定会提高学生对学习数学的得兴趣。

例如：在讲到水池一边放水一边进水的问题时，此时，教师就可以用多媒体进行动态演示，这样会比教师用嘴巴说来的更加形象生动，也能帮助学生对问题的理解。

除此之外，多媒体还能够吸引学生眼球，帮助学生集中注意力。

例如：在教学“观察物体”这一单元时，有很多的问题时问学生从不同的角度看，你所看到是多少个什么图形？而在处理和讲解这类问题时，用手画图费力不说还很费时，因为内容抽象，立体感较强；若用多媒体向学生展示不同角度的动态图，以及摆搭的动图，这样应该更容易被学生接受，也能够帮助学生对问题的理解，也吸引了学生的眼球，比老师用手画效果来的更好、更快。

4.鼓励为主

一群年龄较小的孩子们，他们在课堂上一般都很积极，老师一发问他们都会踊跃发言，想要说出自己的答案。但是也有同学怕说错遭到老师的批评，导致不敢发言；甚至有些同学在回答的过程中说错了答案并被老师批评，此时，他们的挫败感油然而生，今后也会出现不愿回答问题的现象。为此，作为知识与学生的纽带的教师，要在教学中做到积极引导、多多鼓励、循循善诱直到找到正确答案。另外，对于回答错误的同学，要耐心讲解，帮助他们找到正确的答案。这样不仅解决了问题，还拉近了学生与教师之间的距离，达到了更好的教学效果。

因此，在教学中时刻要求自己“教孩子们会学习、愿学习，同时培养他们的自主能力和动手动脑能力”。对待那些刚刚长出花苞的祖国的花朵们少一些埋怨、苛刻，多一些夸赞、信任和爱。