乡镇初中班主任开展心理辅导策略研究

2020-11-25吴岩

读与写 2020年6期

吴岩

(广西柳州市三江县林溪镇中学广西柳州 545505)

心理健康是学校研究的重要话题，这关系到学校、家庭、个人的稳定与平衡，需要多方面人员的合作，同时心理辅导也是一个长期的过程，决不能一蹴而就。乡镇初中开展心理辅导可以促进学生的人格健全，心理潜能得到开发，使学生生活上更自律，心态上更积极，情感上能自悦，促进学生的健康积极发展。

1.发挥教师指导作用，促进学生心理健康

班级教师是学生接触最多的人群，学生往往也与教师较为亲近，尤其是班主任更是对班级学生产生着指导乃至领导作用，而且党的十八大提出了“立德树人”教育任务，因此加强对学生心理辅导至关重要。班级班主任作为教育的重要力量必须从新形势、新任务和新要求出发，充分发挥学校班主任在学生心理辅导方面的优势，针对学生在心理方面的突出问题，认真做好学生心理辅导。同时，班主任要注意将学生的学业和心理辅导结合起来，对学习成绩优异的学生以鼓励为主，针对成绩不好的同学，班主任更是要多加鼓励，同时尊重学生的人格，不能让学生的成绩影响学生的心理健康。

例如，班主任可以在班级开展“心理辅导”主题班会，针对简单的心理问题进行介绍，让学生避免进入心理误区，钻牛角尖，产生心理问题。还可以为学生播放积极健康向上的影片，让学生能够体会到世界的美好，而不是只有沉重的学业。同时在主题班会上，班主任可以让学生进行角色扮演，将主题班会的主题体现出来，学生在练习过程中，相互合作，努力演出，还能使学生之间的关系更加融洽，在集体活动中找到各自的价值和存在感。班主任还可以约谈个别学生，诚心诚意的询问学生存在的生理或心理问题，当然班主任不能以老师自居趾高气昂，要尊重学生，委婉提出，语调温和。

2.师生共同努力，加强沟通交流

为了有效地干预学生的心理治疗，学校要设立相应的心理辅导站，帮助班主任辅导学生心理健康。首先，班主任可以良好的运用学校建立的心理普查和心理档案，让班主任能够在档案中做好跟踪记录;然后，班里可以设立班级心理委员制度，方便学生和师生的交流。班主任应当加强开展班级的心理辅导，同时应该了解初中时期是青少年逐步走向成熟的中间阶段，又是人生的“暴风骤雨”时期，其心理是处于非常活跃又易出问题的“危险期”。因此，班主任有必要做好前期的知识储备工作，加强心理方面知识的学习，积累经验，为开展心理辅导工作打下坚实的基础。

例如，班主任可以通过心理辅导站观察学生日常、常规记录、QQ热线等了解学生情况，班主任还可以参加学校定期组织的班主任视察学生心理活动，分析学生的心理问题,还可以加强对学生日常生活的关心程度，让学生感受到班主任的情谊。班主任也不能以学习成绩区别对待学生，要对学习好的学生和学习差的学生一视同仁，不以成绩给学生分门别类。教师要多鼓励学生和自己交流学习、生活和情感方面的问题，鼓励学生积极表达自己的看法或想法。同时班主任可以让学生通过校园环境设置、宣传窗、手抄报、广播站、黑板报等普及心育的基本知识，通过环境烘托氛围，让学生不再受心理问题的困扰，也可以利用学校电子屏、校园花坛旁的提示牌进行宣传等。

3.加入专题教导，解读青春困扰

乡镇班主任须知初中学生的知识层面、阅历经验都还不及成年人，往往学生会因为一点小事而不断纠结，最终转化为严重的心理问题，这就要求班主任能够系统的为学生传授知识和经验，让学生能够有足够的能力去和心理矛盾展开斗争，使自己不被陷入心理问题难以自拔。班主任可以针对学生阶段性的心理状况，有计划、有针对性地开展心理专题知识讲座，让学生能够系统充分的了解到心理健康的重要性以及如何避免心理问题。

例如，班主任要先了解心理辅导站得出的分类统计的本校学生青春期的心理困扰，如，人际关系、自我概念、学习困扰、适应困难、不良行为、情绪问题、考试焦虑、情感问题、师生关系、家庭生活等，对此开展有针对性的专题讲座。可以针对学生存在的问题购买相关的心理辅导书籍，并在每月为学生添加一节到两节的心理辅导课，长期坚持，对学生心理产生长久持续的影响。另外，班主任可以邀请心理老师为本班开展心理辅导巡回课程，还可以邀请兄弟学校相互进行心理辅导，让乡镇初中学生受到全面、系统的教导。