小学体育教学中创造性思维培养模式探究

2020-11-25方之教

读与写 2020年6期

方之教

(广东省深圳市光明区红花山小学广东深圳 518000)

小学体育教育关系到了学生的全面发展，小学阶段也是学生良好的品格和思维模式建立的关键时期。在小学阶段如果能够对学生的创造性思维进行有效的培养则对于学生今后的发展有着重要的意义。创新目前可以说是一个国家前进的动力，任何的事情都离不开创新。而且在小学阶段也是培养学生形成良好的创新思维的关键阶段。为此体育教师一定要把握好时机，从体育课堂的教学内容和模式入手，推动小学生创造性思维的建立。

1.小学体育教学和创新性思维培养概况

小学体育教学当前成为人们关注的热点，主要是因为它兼具了实践性和合作性，对于健全学生的人格有着重要的意义。通过体育教学能够很好地提升学生自我协调的能力，让学生更好的应对社会中的一些压力。在小学阶段进行的一些体育训练中能够提升学生身体的技能，同时培养学生养成团结协作的精神，在活动中让学生的沟通力得到提升，培养学生的竞争意识，而且在小学的体育教学中通过培养学生的创造性思维能够让学生获得更加健康的成长。

创新教育是当前教育发展的必然之路，通过创新教育能够培养学生的创新意识，让学生具有创新精神。体育训练不仅仅是对学生进行身体素质的训练，同时还能够陶冶学生的情操。在体育教学中其实也在潜移默化中培养着学生的智力和道德品质。体育教学对于培养学生的创新思维和意识有着重要的作用。作为一门艺术教育，它能够在推动素质教育中起到重要的助推性。因此体育教学和创新思维能力的培养两者可以进行良好的融合，从而不断地提升小学生的全面发展。

2.体育教学中如何培养学生的创新思维

2.1 教师积极引导，培养学生创新思维发展。在当下的体育教学中，教师除了进行正常的体育教学任务外，还应该注重培养学生的思维能力。但是在目前的一些体育课堂中教师还是主要采用模仿练习来进行教学，忽视了学生创新思维的培养。很多的教师也认为体育课就是让学生进行身体训练的，不需要使用学生的脑子，学生在课堂中可以少用脑子，但是这样的教学理念只能够让学生对一些体育动作进行简单地模仿，不利于学生把握动作的要领，学生也不会对动作有意识的进行创新。例如在教学中有些学生难免会出现动作上的失误，但是他们并没有意识去找原因，还只是盲目的进行练习或者是等待教师来帮助自己找原因。在这种情况下学生是没有任何的思维活动的，逐渐的就养成了学生不愿意思考的习惯。而体育教师需要做的就是打破这样的教学局势，能够创建一种自主探究学习的模式，比如在学习立定跳远这个运动时，教师可以通过蝌蚪找妈妈作为一个情境导入，然后让学生自己去安排场地，发挥学生的主观能动性，让学生不断地想出一些创造性的想法，培养学生的创新思维。

2.2 多为学生提供创新的空间。要想培养学生的创新力，自然就要培养学生的创新思维。在教学中教师需要让学生体验到体育的快乐，能够体会到体育中的创新，才能够推动他们思维的发展。教师要能够为学生提供一些自由发挥的空间。首先教师要给学生带来快乐的体育课堂体验，教学内容符合学生的身心发展，提升学生的学习欲望，能够做到因材施教，这样才能够为唤起学生在体育课堂中的创新奠定基础。还有就是在教学中能够给到学生一些机会进行创新。比如在进行30米快速跑教学时，教师可以让学生直接进行快速跑体验，再让学生一起讨论总结快速跑的一些技巧，然后再让学生在学习了技巧的情况下跑步训练，学生会在潜移默化中掌握快速跑的要领。

2.3 教师留给学生时间自创自编体育运动。为了能够有效地培养学生的创新性思维，体育课堂中教师可以给学生一定的时间让他们自己进行体育运动的创编，通过创编唤起他们对于体育运动的兴趣，同时培养他们的创新力。例如在进行武术教学时，教师在教学中引导学生注意观察武术的各种套路，当学生对武术运动有了一定的兴趣后，可以引导学生创编一些简单地武术套路，还可以让学生自己创编套路的名称，甚至配上相关的音乐。又比如在进行一些体操的练习时，也可以让学生参与到体操的创编中，给学生一个发展自己创新思维的机会。