合作学习背景下初中体育教学探究

2020-11-25李朋

读与写 2020年6期

李朋

(江苏省昆山市昆山经济技术开发区国际学校江苏昆山 215300)

现阶段，随着经济的不断发展，科学技术的日新月异，人们越来越重视通讯手段的使用，而且通讯方式的改变正在迅速的改变着我们的世界，已经成为人们沟通的重要手段之一，它已经成为人们适应社会把握社会节奏的重要因素之一。合作占据着重要的因素，一个人的成功离不开合作，合作成为如今社会教育的最终目的，素质教育越来越快的发展，合作学习已经成为学生学习的重要组成部分，合作学习的学习方式以受到广大师生和社会各界人士的广泛关注，把合作学习加入到体育教学中，是体育教学新目标的垫脚石，是适应和现代教学模式的需要，合作学习背景下的初中体育探究将在体育界掀起一阵热潮。

1.合作学习在初中体育教学中的重要性

1.1 实际意义。首先，“合作学习”的新式教学模式不但可以开发学生的运动技能，还可以增强学生的心理素质，为培养学生的全面发展创造条件，在合作学习中学生可以依据自身实力和运动水平掌握运动技能，这种学习方式可以提高学生发现问题的能力和培养学生的观察能力，这种合作学习的教学模式可以提升学生的自主创新能力和思维能力，这也是开发学生的运动技能和提高学生心理素质的必要条件。

其次，合作学习根据小组成员之间的互相帮助和交流探讨，以团队协作，团体成绩为根本，一起完成体育课程的教育教目标，这种合作学习的教学方法在更大程度上给学生提供了自由发挥的空间，使学生在合作中学习，在合作中成长。

1.2 表面意义。随着新课程改革模式在我国的发展，合作学习成为新型教育模式的一个闪光点，是我国基础教育改革所倡导的新型学习方式之一，体育做为课程中独特的一门课程，要吸收借鉴其他学科的优点和长处，取其精华去其糟粕，以学生为主体，一学生的健康为出发点，以学生的学习成果为落脚点，培养学生的合作学习意识，促进学生的全面健康的发展。

2.合作学习在初中体育教学中的战略

2.1 依据教学内容进行不同的分组方式。合理分组，是合作学习的重要条件。依据学生的学习爱好，知识能力，学习方式，身体条件等进行全面的考察，分配成多方面的学习小组，4人一个小组为最合适。小组成员要科学合理的分配，首先确认组长，其次组长轮流担任，最后由组长确认各项工作的负责管理人员。在成员分配中，要时刻关注学生的参与能力，保证每个成员都可以参与其中，给成员之间相互配合，相互学习，互帮互助，合作学习，共同成长，充分体现合作学习的重要性。例如，在篮球的学习中，小组成员可以采用“灵巧的小组”的教育教学方式，依据专业技能的好坏进行分配，把技能熟练的和技能欠缺的搭配成一组，让强者带动能力相对较差的一组，发挥学生在合作学习中的作用，这种教学方式深入贯彻了新课改要求一下以学生为主体的教学要求，提高学生的学习加强了学生的合作动手能力，有利于形成良好的人际交往关系，有利于班级和谐发展。

2.2 把握合作学习机遇，选择合作学习内容。随着教育教学模式的转变，中学生体育课程的教学方式和学习方法也正的发生重大的改变，因此要科学合理的选择体育教学内容，完成教学目标和教学计划，所以在合作学习中要有一定的难点，要增加挑战性，开放性等，教学内容的设定要有一点的难度，是学生无法独立完成的，只有通过合作学习才能使学会生更加深刻的了解，认识各种观点的重要意义，增强学生的协作能力，学会互相交流，如，在跳高的起跳助跑方式，解决问题的方法就比较多，有利于加强学生之间的交流沟通，一起总结助跑方式，有利于创新学生的思维。

2.3 了解合作学习方法，掌握合作学习技巧。合作学习是一种开放的学习方式，塔克一更快更好地完成教学目标，教师要增加学生合作学习能力的培养，通过合作学习学生可以清楚地表达自己的想法，和共同成长攻克难点，不断提高学生的处理问题能力和反思能力，在体育教学中教师是合作学习的组织者和领导者，可以让学生了解合作学习的方法的重要性，并且掌握合作学习的内容，从而提高教学质量，促进学生的全面发展。