运用信息技术构建小学数学多彩课堂

傲杰才让

(甘肃省甘南州迭部县桑坝乡中心小学 甘肃 迭部 747400)

1.激发学生的学习兴趣

众所周知，数学是一门逻辑性比较强，内容较为枯燥的学科，所以，很多学生在学习数学这一门课时会感到比较困难，而且，数学这门课课对学生的一些逻辑思维能力和空间想象能力会有很高的要求，这在一定程度上也是加大了学生学习数学的难度。但是，俗话说的好：“兴趣是最好的老师。”所以，教师在对学生进行数学教学时，一定要注重培养学生对数学的学习兴趣，只有这样，学生在数学课堂上注意力才会集中，当学生集中注意力听课时他们才能够好的理解和掌握教师所讲的知识内容。为了更好的激起学生对数学的学习兴趣，教师可以利用信息技术进行教学，这样不仅可以将那些比较抽象、枯燥的数学知识变得细致、有趣，还可以吸引学生的注意力，提高他们的学习效率，同时也能提升课堂的教学质量和效率。例如，教师在进行人教版小学数学五年级上册第六章的第四课时“组合图形的面积”的教学时，为了提高教学效率，教师可以在讲解组合图形面积计算方法时，可以利用信息技术将这些组合图形进行分解成一些学过面积计算方法的图形，这样既可以教会学生解决这类问题的方法和技巧，还让学生对数学这门课更加充满兴趣，也让课堂变得更加轻松愉悦，同时教学效率也变得更加高效。

2.优化教学过程，攻克难点

由于数学这门课的逻辑性比较强，所以，教师的教学任务大多都是如何引导学生攻克重、难点知识，让他们可以完全掌握教师所讲的内容。那么，教师在教学的过程中应该采用怎样的教学方式可以更好的引导学生解决那些重、难点问题呢？这时，教师可以运用信息技术进行教学，因为利用信息技术教学可以将一些比较抽象、难以理解的知识用视频或图片等的形式展现出来给同学们观看，这样可以让同学们更加直观的了解教师所讲的内容，同时也让这些内容变得更加简单明了，更方便同学们的理解。例如，教师在进行人教版小学数学五年级上册第五章中的“实际问题与方程”教学时，会涉及到一些简单的相遇问题，以往的传统的教学方式一般都是靠教师讲解，学生自我想象或者是教师随便画一个简单相遇图，让学生去进行理解，但是，运用信息技术后，教师可以将这种相遇问题以视频的形式播放出来，这样不仅可以方便学生分析其中关系，解决实际的问题，也可以帮助学生发展他们的思维能力，让他们可以更好的解决所遇到数学难题，同时，运用信息技术教学也让教师的教学方法变得更加完善。

3.创设现实生活教学情境

实际上，数学教材中很多的知识都是与我们的实际生活相关联的，所以，教师在进行数学教学时可以通过创设合现实生活教学情境，让同学们感受到生活与数学的联系。同时，教师也可以通过这些现实生活教学情境引导学生去观察、分析和思考，掌握生活中的数学知识。例如，教师在进行人教版小学数学五年级下册第一章的第一课“轴对称”的教学时，教师可以先创设出与轴对称相关的生活教学情境，然后，再利用信息技术将那些生活中不常见的轴对称展示出来，如，“天安门广场”、“埃菲尔铁塔”等一些著名的建筑，或者是一些其他的物体，这样不仅可以让同学们体会到数学与生活的联系，也可以让他们通过生活去学习相关的轴对称的数学知识，同时，还在一定程度上培养了学生对日常生活的关注意识，这对他们以后的成长与学习是非常必要的。

综上所述，信息技术在小学数学教学中的运用是多方面的，同时也是对同学们学习数学知识有很大帮助的。所以，教师在利用信息技术教学时，一定要科学合理的对其使用，这样才能更好的激起学生对数学的学习兴趣，帮助同学们攻克日常学习中遇到的重、难点问题，让学生们彻底喜欢上数学这门课程。此外，运用信息技术教学也还可以提高数学课堂的教学质量和教学效率，进一步提高同学们的数学成绩。