基于翻转课堂的小学语文阅读教学探究

陈鹏仔

(广东省茂名市茂南区公馆镇横山小学 广东 茂名 525000)

翻转课堂在小学教学中有着极大的教学优势，教师可以利用翻转课堂安排学生进行各种形式的阅读训练，促使学生在课下进行深入的阅读练习，掌握各种阅读技巧和方法，提高学生的阅读效率，还可以形成有效的阅读教学模式，让学生可以形成良好的阅读习惯，提高学生的阅读质量。因此在语文阅读教学中教师需要注重翻转课堂的实施，根据学生的阅读情况和性格特点，组织学生进行阅读活动，帮助学生进行阅读各种文章，促进小学语文阅读教学策略的有效创新。

1.基于翻转课堂的小学语文阅读教学的重要作用

1.1 翻转课堂可以有效调动学生的阅读兴趣。在传统的阅读教学中教师组织学生进行课堂学习时，都是安排学生自己进行阅读，或者让学生进行课下阅读，没有对学生进行细致的教育指导，使得学生的阅读积极性一直都不高，影响了学生的阅读效率，而在小学语文阅读教学中实施翻转课堂的方式，让学生可以利用信息技术进行各种相关资料的学习和阅读，学生能够自己进行对知识的学习探究，这样可以有效调动学生的阅读兴趣，促使学生在阅读过程中更好地发挥自身作用。

1.2 翻转课堂可以帮助学生形成良好的阅读习惯。在小学语文阅读教学中良好的阅读习惯有着重要作用，教师指导学生进行阅读学习，不仅要教导学生各种阅读的技巧方法，还需要引导学生在阅读中进行有效的思维活动，安排学生进行各种阅读训练，从而提高学生的阅读习惯，促进学生阅读质量的提高。翻转课堂在小学阅读课程中的应用，就是要让学生在课下按照各种课件进行阅读，或者自己利用信息技术寻找相关的阅读质量，给学生以及时的阅读指导，促使学生在阅读训练中养成良好的习惯，培养学生的阅读能力。

2.基于翻转课堂的小学语文阅读教学的具体策略

2.1 结合阅读教学要求，创新翻转课堂教学模式。随着语文教学改革的不断发展，翻转课堂也成为语文课程中的一个重要方式，这种教学方式适应了语文课程的教学需要，能够给学生极大的自主空间，让学生可以发挥自身的作用，促进学生的素质培养，在阅读教学中开展翻转课堂的应用，能够促使学生按照各种课件进行课下阅读，熟练应用各种阅读方法，积累各种语言知识，培养学生的阅读能力。因此教师需要充分结合学生的阅读要求，创新翻转课堂的教学模式，帮助学生在课下进行高效率的阅读，不仅锻炼学生的阅读效率，还可以学生不断积累各种语言素材，培养学生的综合素质。

2.2 预设各种阅读内容，优化语文阅读教学模式。在阅读课程中教师要开展翻转课堂的教学改革，就需要注重对学生课下学习的引导，让学生可以在具体的指导下进行阅读练习，提高学生的自主学习效果。由于翻转课堂对学生在课堂与课下的学习情况进行颠倒，很多学生都需要自己在课下进行阅读，这时候就需要教师利用各种课件进行对学生的监督和指导，预设各种阅读内容，给学生明确课下阅读的要求范围，让学生可以有更加明确的阅读目标，促进学生的自主学习。

例如，在指导学生学习人教版小学语文三年级课程中《赵州桥》这一课时，教师可以给学生的阅读情况，给学生制定有效的课下阅读目标，利用课件进行对学生的引导，教师还可以将课文中的重点内容进行总结，并提问如：赵州桥的历史背景是怎样的？人们称赵州桥是一座“神桥”，它究竟“神”在哪儿呢？想一想“这座桥不但坚固，而且美观”这句话这样写，好在哪儿呢？这样的问题都可以引导学生进行对课文的阅读学习，方便学生在阅读中进行对课文的研究，提高学生的阅读效果。

2.3 结合语文教材内容，合理开展翻转课堂模式。翻转课堂在小学语文阅读教学中进行应用，就是需要教师在备课过程中加强对学生的分析，能够结合语文教材内容，合理开展对学生阅读指导，安排学生进行精细化的阅读，从而有效实现理想的阅读目标。教师需要充分考虑学生的阅读水平，深入挖掘教材的内容，也可以利用多媒体技术进行对相关资源的搜集，适应教学的要求，在课下阅读指导中帮助学生进行对课文的学习，拓展学生的思维视野，培养学生的阅读能力。

例如，在指导学生学习人教版小学语文三年级课程中《一幅名扬中外的画》这一课时，教师首先就需要分析这篇课文中的教学重点和难点，通过信息技术搜集相关古画《清明上河图》的历史背景，掌握相关的文学价值和历史价值，并根据教材的要求，制作成一个针对性的视频，在课下学生就可以在视频的指导下进行对课文知识的主动思考，如这幅图到底有什么特别之处？想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”，从而有效的提高学生的课下学习效率，同样教师也可以在课堂上根据学生的阅读情况进行针对性的帮助，与学生进行沟通互动，将学生的各种疑问进行解答，促使学生能够改变自己的不足，对课文的理解更加深入，掌握相关的阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯。