高中历史教学中家国情怀的培养

2020-11-25张安近

读与写 2020年10期

张安近

(贵州省盘州市第九中学贵州盘州 561601)

随着教学改革深入开展，在高中历史教学课堂，要重视培养学生家国情怀，本文以家国情怀教育培养为研究，分析了家国情怀的渗透途径。希望通过实践探索能够为学生日后发展奠定良好基础。

1.借助生活教学渗透家国情怀教育

历史课对于高中学生来说，是一门描述历史事件的课程，书中事件发生的时间距离现在比较远，而且古今特征是有所不同的，所以想准确掌握并理解教材内容不容易，也不利于历史课发挥自身的育人价值。对此，在高中历史教学的过程中，要想切实渗透家国情怀教育，教师要详细解读教材内容，找出每个知识和生活的关联，进而在拓展教学内容的前提下，帮助学生提高自己的家国情怀。所以，高中历史教师在平时教学的时候，需要重视社会主义现代化建设，有利于为生活化教学效率的提高打下良好基础。例如，学习高中历史教材《中国近现代社会生活的变迁》的有关知识时，教师可利用多媒体设备，为学生播放1975年左右的土筑建筑，那时候街道狭窄，人们出行主要靠自行车。相比2018，我国房屋主要是楼房，街道非常宽阔，人们出行的方式不再单一，取而代之的是更多的交通工具，比如靠公共汽车，私家车、地铁，飞机等。实行历史教学的时候，教师可有效引导学生把1975年与2018年期间的社会变化做个对比，让学生深刻感知社会主义现代化建设的巨变，进而明白共产党的正确领导，让学生明真正白家国情怀教育的意义，进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情。

2.借助巧设疑问渗透家国情怀教育

在高中历史教学当中，解析典型课例的常用形式是巧设疑问，这是给学生做家国情怀教育行之有效的方法。所以，在教学的时候，教师需要详细解读教材里的典型课例，根据实际教学目标，重点，难点和学生特征，合理设计问题，不断指导并启发学生积极思考，让学生在研究和分析里明白课例里所要表现的爱国思想，进而接受家国情怀教育。例如，学习高中历史《古代手工业的进步》的过程中，教师需要引导学生去了解丝绸之路是汉朝开创的事业。历史教师在这个前提之下，再引导学生了解历史不光有国内各民族的文明，还有东西文明交流的方法，进而让学生被丝绸之路里的精神影响。还有就是在教学的时候，教师还需要依据“一带一路”的构想不断启发学生，促使学生能够把丝绸之路开辟里散发的正能量应用到生活里，以此提高学生家国情怀的素养。再如，学习高中历史教材《近代中国经济结构的变动》的过程中，教师可设置“清政府在洋务运动发生时的状况，洋务运动在什么背景下发生？洋务运动中英雄人物的优秀品质有哪些？洋务运动的最终目的？”这样有关的问题，进一步引发学生去思考。教师利用问题的方式，有效引导学生去思考，找出榜样人物，进而把他们身上的良好品质转化为自己的素质，最后促使学生可以受到家国情怀的教育。

3.借助教材知识渗透家国情怀教育

高中历史教材里记录着很多人物事迹，教学时教师可有效结合家国情怀教育的实际目标，在教材里有针对性地提炼家国情怀教育资源，然后合理渗透到课堂教学里，让学生可以受到历史人物和英勇事迹的熏染，进而使学生形成优秀的家国情怀。例如，历史教材里的抗日战争，郑成功驱倭寇、甲午战争，像这些内容都可以作为高中生家国情怀教育的素材之选。一名合格的高中历史教师要把历史教材里的知识提出来，合理传播给学生，帮助学生的思想和情感迅速发展，进而切实提高家国情怀的影响，让学生明白英雄的可敬，祖国的伟大。另外，为了让学生收获更深的爱国情感，教师还要迎合时代的发展，在历史课堂上运用多媒体技术，推动家国情怀教育能够在高效的情况下实行。例如，学习《国共的十年对峙》的过程中，教师可根据教材，从网络上搜索到相关的影视内容，选取里面的片段给学生进行播放，上学生可以从多个方面，多个角度体会长征中战士们团结和无畏的精神，并确定学生可以有坚定的信念，其实就是拥有着爱国心。唯有如此，学生才能够感受到家国情怀教育的积极作用。

4.借助历史故事渗透家国情怀教育

对于家国情怀教育来讲，其实是长期多个层面性工作，单纯依靠课堂渗透，效果是不太理想的。所以，实施高中历史教学时，要想切实提高家国情怀教育，教师不仅要重视课堂的渗透，还要不断引导学生对历史产生兴趣，并组建历史的社团活动，这样可以渗透家国情怀教育的益处，还能够优化教育的效果。在整个高中历史教学的过程中，教师要通过学生参与性强，动手能力强的角度出发，组织学生到历史博物馆，烈士陵园，亲自了解先烈们的优秀品质和博大胸怀，明白每个历史朝代的创造和发明，进而促使学生在历史中受到名人，伟人思想的感染，更好地体现了家国情怀教育。除此之外，历史社团还可安排学生去历史文化室打扫卫生，让学生在摆放物品的时候，受到历史人物品质的影响，进而充分激发出学生的爱国情怀，进一步强化了学生的民族自豪感。综上所述，高中学生唯有这样，才能把伟人的品质应用到自己的行为举止里，进而树立服务于人，报效祖国的伟大目标，还在很大程度上提高了学生的家国情怀。