农村留守儿童的教育困境与对策

胡元元

湖南省耒阳市永济镇永济中学 湖南耒阳 421800

大量的农村劳动力进入城市，农村地区的留守儿童越来越多，学校方面以及教师，要为留守儿童提供身心健康成长、综合素质及综合能力全面发展的有利条件，有效改善弊端现状，促使更多的留守儿童突破自我、超越自我后，得以成为不可多得的优秀人才。必须走出教育困境，运用一系列的对策措施，鼓励留守儿童们主动学习基础知识，学以致用所学知识，充分发挥主体优势，进而实现学科成绩的不断进步，大胆创造属于自己的精彩人生。

1 农村留守儿童的教育困境

现阶段，农村留守儿童的教育困境主要为：第一，留守儿童的心理问题。留守儿童的父母外出打工，对于孩子缺少关爱，不能及时解决孩子的心理问题，如自卑、胆小、抵触与人接触等，使得留守儿童感到无助，难以形成积极向上的乐观态度，更好地参与教学活动，主动学习文化知识等[1]。第二，留守儿童的安全问题。留守儿童的父母长期不在身边，他们多由外公外婆、爷爷奶奶抚养，老人身体不好，无法时刻关照孩子，给予他们方方面面的细致照料，留守儿童常做一些危险行为，如下河游泳、打架斗殴等，甚至于社会上的不良青年接触，养成了很多坏习惯，如抽烟、逃课、喝酒等。第三，留守儿童的生活问题。特别是父母双方都外出打工的留守儿童，其生活状况是不容乐观的。他们的父母之所以外出打工，是因为经济上有困难，不得已才离乡背井，丢下自己的孩子而外出的。留守儿童父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现得更为突出，表现在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行了。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的，而有些农村留守儿童只能在比较节俭的状态下过着生活。第四，留守儿童的学习问题。由于父母不在身边，大多数留守儿童的学习成绩也成了问题，回到家里以后，留守儿童无论遇到什么问题，都得不到大人的帮助，他们 “问询无门”，慢慢就习惯了趋于应付，不仅应付作业任务，还对学习失去信心、浓厚兴趣，学习成绩越来越差，最终成为班级上的问题学生。

2 农村留守儿童教育对策的研究

2.1 转变教师的教学观念

学校教育是农村留守儿童健康成长的重中之重，农村教学资源欠缺，教师思想观念落后，这都不利于农村留守儿童的健康教育。学校的任务不仅仅是向留守儿童传授理论知识，对留守儿童的性格塑造以及思想观念修正都有不可推卸的教育责任。学校要加强对农村教师的专业培训，创新农村教师教学观念，鼓励班集体团结友爱，多多帮扶留守儿童，给予留守儿童缺失的人文关怀，弥补留守儿童缺失的家庭教育。除此之外，教师要不断创新教学模式，用多样化的教学方式激发留守儿童的学习兴趣，及时了解留守儿童的心理活动，有针对性地对留守儿童开展心理辅导，促进留守儿童的健康成长。

2.2 用心温暖和以情育人

留守困境儿童是特殊群体，他们渴望得到关爱和温暖。因此，教师在农村幼儿教育管理中，应当针对留守困境儿童的特殊性，从身心发展的角度关爱、温暖留守困境儿童，让其能像其他孩子一样阳光生活，健康成长[2]。首先，为留守困境儿童提供必要的帮助，消除成长过程中的心理困扰。农村留守困境幼儿，有绝大部分幼儿家庭较为贫困。教师在幼儿智慧施爱的过程中，可以从经济层面给予幼儿必要的帮助，让其生活有保障，消除其成长过程中的心理困扰。比如，帮助幼儿申请学校的补助金，协助幼儿申请社会的补助金等，通过这种实质性的帮助，确保留守困境幼儿生活有保障，让幼儿能感受来自班级、社会的温暖，让其在关爱的阳光下快乐成长。其次，加强沟通、互动，以情育人。除了给留守困境儿童予以物质上的帮助外，教师还应当从精神的角度关爱留守困境儿童，弥补其在成长过程中父母缺失的爱，让幼儿的心情开朗起来，阳光起来。比如，在日常的生活中，教师要加强和留守困境幼儿的沟通、交流，针对幼儿学习、生活中不自信的行为进行积极的鼓励和肯定，树立幼儿学习的自信心；同时，及时纠正留守困境幼儿在学习、生活中不当的行为习惯，规范幼儿的生活习惯，行为习惯。

2.3 家庭教育及社会扶持

一方面，学校要跟留守儿童的家长及时取得沟通，引起家长对家庭教育的重视。父母要跟孩子进行沟通，并且经常保持联系。关注留守儿童的心理健康、学习问题、生活情况等[3]。另一方面，社会要加大对其经济以及其他方面的扶持。要为农村建立专门的希望小学，为留守儿童提供上课的教室。对于家庭经济贫困，想要上学却交不起学费的孩子进行经济的扶持，让更多的孩子可以接受教育，可以有改变自己命运的方式。此外，可以为学校配备专业的教师，针对不同课目为学生进行系统的教学。也要为一些对学生教育意识淡薄的家庭进行专业的思想教育工作，不要因为大人的教育意识淡薄，而影响了孩子的前途。学校对于教师的招收，要进行一部分短期志愿者教师的招收，以及可以针对村子里有一定文化程度，并且可以担任教师岗位，且世代生活在村子里的人进行招收，这样可以改善学校教师流动性过大的问题。

3 结语

总而言之，农村留守儿童的教育现状不容乐观，如何走出教育困境，需要广大教育工作者及留守儿童家长，学校方面及社会方面的共同努力。必须针对农村留守儿童的成长特点，根据他们实际的发展情况，选择应用有效的培育策略，使留守儿童更加热爱学习，对于未来充满期待，自信突破挑战自我后，能为社会现代化的建设做出巨大的贡献。