初中班主任管理工作中的教育艺术探究

2020-11-25张晓

商品与质量 2020年50期

张晓

山东省邹平市好生街道初级中学山东邹平 256219

班主任实际开展管理工作时，可能遇到诸多挑战，也面临着很多困难，充分发挥指导作用，引领学生们朝着正确方向去发展的必要性不言而喻。帮助学生改进自身不足，养成良好的探究习惯，同时鼓励他们 “学以致用” 所学知识，积极参与班级建设，教育艺术性有了直接的体现，深入挖掘初中学生的内在潜能，教育现代化进程的加快指日可待。笔者作为一线教师，现从几个方面出发，关于初中班主任管理工作中的教育艺术简单进行了总结研究。

1 初中班主任管理工作中存在的主要问题

1.1 方式方法单一固化

在应试教育观念的干扰影响下，部分班主任选择的班级管理方法单一，工作模式过于固化，未考虑初中生的实际需求，尊重他们的主体地位，班级管理质量差，师生互动效果不尽人意，许多学生衍生出严重的抵触情绪，综合素质与综合能力的发展变得阻力重重[1]。有些班主任总以 “刚性管理”“约束管教” 的方式，要求学生按照自己的指令学习知识、健康发展，直接忽视了初中生提出的各种意见，管理工作缺乏艺术性，师生关系非常紧张，严重阻碍着学生们主体创造、个性成长，各项育人计划的具体执行可谓难上加难。

1.2 学生个性逐渐显现

在现代社会中，初中学生的个性非常突出，他们和一般人不同，正追求属于自身的那种执念。另外，许多学生的思想比较开放，这就导致班主任管理工作难度不断增加。班主任不能理解学生的内心，不能时刻关注学生的变化，使他们的青春期过于迷茫，甚至受到不良思想的诱导，做出一系列的错误行为，班级管理形式化，教育艺术难以显现，无法契合初中生的个性特征，初中班主任管理工作更难走向新的成功。

2 初中班主任管理工作中教育艺术的有效实践

2.1 树立正确管理观念

要想进一步提升教师在班级管理工作的工作效率，必须积极转变过去传统管理模式的思维，将学生作为管理事务中的核心和主体，来实施班主任管理工作，从而与学生创建良好的师生关系。具体来说，在进行班级管理时，教师应该充分针对各项管理事务，积极听取学生对事件的各种看法和意见，将学生的看法和意见充分考虑其中，站在学生的方向来考虑管理事务，引导学生积极参与到班主任管理工作中，针对学生的要求和特点等，对学生的意见保持尊重的态度，从而更好地促进教师和学生之间交流和沟通，通过这样互动性的管理形式，对班主任管理工作的水平有一定的提升作用，同时，教师再进行管理工作时，积极提升自身对管理工作的教育艺术性，让学生能够充分从教师管理工作中感受教育中有益的一面。

2.2 加强师生沟通交流

对初中班主任来说，想要做好班级内学生的思想工作是非常有难度的，但是却又必须与学生建立有效的沟通交流。因此教师需要掌握正确的沟通方式，引导学生进行交流，让学生愿意对班主任敞开心扉，这样才能够对学生进行有效的思想工作[2]。首先在沟通的过程中，教师要给予学生足够多的尊重，让学生充分的表达自身观点和看法。其次教师在交流过程中一定要保持心平气和，用学生易于接受的方式对自身观点进行陈述，并且指正出学生思想中存在的问题，对学生正确的观点也要及时给予肯定和支持，通过自身人格魅力和对待生活积极阳光的态度去感染学生。这样的交流有助于促进师生间情感，帮助拉近师生间距离，构建起良好的师生关系。而且在交流中班主任不仅仅对学生进行了思想上的引导，也是对自身观念的一次革新，在指出学生存在的问题的同时有益于教师发现自身不足，是对班主任教学能力和班级管理能力的考察和检验，也是对自身能力的一次提高。

2.3 提高教师教学水平

初中班主任作为整个班级的管理者，同时也是学生的老师，这两个角色都需要重视起来[3]。教师要兼顾自己的人民教师的身份，同时也要承担作为初中生的管理者的角色。这两个角色都需要做出不同的定位，从不同的角度进行思考，才能够有效地解决在班级中出现的问题。同时，班主任在日常的授课中，可以将班主任的角色和教师的角色做出一个有机的结合，实现这两个角色的统一，以朋友的身份与学生进行沟通，而不单单只是一个管理者，因为作为朋友，学生更愿意将自己的想法与教师进行沟通。班主任要让学生能够了解自己对班级管理的想法，让学生能够在一定程度上理解自己，同时可以和学生进行探讨，了解他们对现阶段的管理方法和教学方法的意见。初中班主任要在管理班级的过程中不断地磨练自己，多站在学生的角度进行思考，就能及时地了解他们的思想动态，便于进行管理。同时，班主任也不要忘记自己的教师的身份，多进行教学上的创新，将自己的两个角色，互相进行转化，合理地展现给同学们。班主任要积极地学习自身的专业课程，不要因为作为管理者，就没有时间进行教学上的学习，这二者是不可分割的。除此之外，班主任还需要学习多个科目的课程，以便于学生在自习的时候有些题目不懂，可以对学生进行辅导，帮助学生积极地进行学习，将整个班级的学习氛围营造起来，创造一个积极学习态度，遵循规章制度的和谐班集体。