高中数学教学学生自主学习能力的培养

候娟娟

(贵州省遵义市南白中学 贵州 遵义 563100)

在新课程改革背景下，重视学生在学习中的主体性，发挥其学习的主观能动性，是教师教学的目标之一。自主学习是相对于过去接受学习的一种现代化学习模式，强调的是学生在学习中的积极性、主动性。对于高中阶段的学生而言，已经具备了一定的学习能力。教师在教学的过程中，要注重对学生自主学习能力的培养，让学生通过自主学习，感受到学习的乐趣，调动其学习的积极性。本文中，笔者以高中数学教学为例，探索在教学中培养学生自主学习能力的意义极其对策。

1.高中数学教学中培养学生自主学习能力的意义

1.1 有利于调动学生学习的积极性。在学习中，我们常常将“积极性”和“主动性”联系起来。诚然，在学习上，笔者向来不提倡“赶鸭子上架”式的学习。作为教师我们也会发现：学习成绩好的学生，从来不需要老师或者是家长逼着学，而“逼”出来的学生，也难以取得好的学习效果。因此，要想让学生认真努力学习，光靠“逼”是没有用的，而是要激发学生的学习兴趣，让其积极主动的学习，方能取得好的学习效果。就高中数学的教学而言，知识本身的逻辑性、抽象性等，让很多学生产生畏难情绪，进而对数学学习的积极性较低。教师在教学的过程中，注重对学生自主学习能力的培养，改变过去学生被动学习的状态，让学生合理安排自己的学习时间和学习任务，有助于发挥其数学学习的主观能动性，进而达到调动学生数学学习积极性的效果。

1.2 有利于发展学生数学核心素养。2014年，核心素养理念提出，将“学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力”作为教学改革的方向标。在核心素养理念指导之下，传统“知识唯一”的教育模式显然已经过时。教师在教学中，除了夯实学生的基础知识，更是要注重对学生能力的培养。在此背景下，高中数学教师在教学中注重对学生自主学习能力的培养，符合数学核心素养的教学目标。一方面，学生学习自主性的提升，能够让学生在学习和生活中主动思考和探索，培养学生主动思维能力，发展学生数学核心素养；另一方面，自主学习能力作为学生“能力”的重要组成部分，高中数学教师在教学中注重对学生自主学习能力的培养，同时也是发展学生数学核心素养的有效途径。

1.3 有利于革新高中数学课堂教学。革新，即改革和创新。在社会发展日新月异的今天，教育也应当不断革新，方能适应社会发展的步伐。一直以来，基于影视教育思想的束缚，知识唯一，考试唯一的教学模式，在一定程度上影响了学生学习主观能动性的提升。学生长期处于被动学习的模式，这种接受学习的现状，不利于学生数学综合素养提升。在此背景下，高中数学教师注重对学生自主学习能力的培养，有利于改变这种接受式的数学学习现状，促使教师关注学生在数学学习中的主观能动性，积极构建“以学生为主体，教师为主导”的数学教学课堂，最终达到改革创新高中数学课堂教学的目的。

2.高中数学教学中培养学生自主学习能力的对策

2.1 构建翻转课堂，培养自主学习能力。翻转课堂也称颠倒课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色，并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。在培养学生的自主学习能力方面，翻转课堂是一种典型的教学模式。翻转课堂充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的教育思想，且有助于促使学生科学利用课余时间进行自主学习，是全面提高学生自主学习能力的重要教学模式。高中数学教师在培养学生自主学习能力方面，可以巧妙地结合教学需要积极构建翻转课堂。在构建翻转课堂的过程中，教师需要注重以下几点：一是结合教学内容，科学布置课前自主学习任务。翻转课堂构建的一个关键点在于学生的课前自主学习，在课前自主学习的过程中，教师要精心设置自主学习任务，让学生在完成任务的过程中实现对知识学习的目标。同时，教师也可以紧密结合学生完成任务的情况，把握学生对知识的理解程度，促使教师在指导和点拨的过程中有的放矢；二是在课堂教学中，教师要结合学生的自主学习情况，对重点难点知识进行讲解或者点拨，让学生进一步把握知识点，在此过程中，教师和学生可以结合某个知识点展开讨论，以活跃学生的数学学习思维，提高教学质量。

2.2 构建小组合作学习模式，培养学生自主学习能力。小组合作学习，即在课堂教学中，教师结合某个教学知识点，将学生分成几个合作学习小组，由学生小组自主交流、讨论，分析问题的答案，达到既定教学目标的一种教学模式。小组合作学习是“自主、合作、探究”的教学课堂，对培养学生的自主学习能力、合作学习能力以及数学思维能力具有极其重要的作用。高中数学教师在教学中培养学生的自主学习能力，可以巧妙地通过小组合作学习模式的构建，达到理想的教学效果。例如，在“数列”的学习中，这个章节的知识，对公式的理解和记忆极其重要。教师可以通过小组合作学习的模式，让学生针对数列的通用公式、前n项和公式以及等比数列概念、通项公式与前n项和公式进行了整理，绘制表格，理清这部分知识的内容。这样的自主学习模式，有助于学生对数列相关知识的理解更为清晰，同时也有利于提高学生的自主学习能力。

综上所述，在新课程改革不断深入发展的教育背景下，教师在数学教学中，要积极改变过去应试化的教育模式，通过培养学生的自主学习能力，促使学生的学习思维能力、主观能动性得到充分的发挥，进而达到全面提高数学课堂教学质量的目的。