英语绘本与小学英语教学整合刍谈

赵海艳

(贵州省遵义市汇川区第十七小学 贵州 遵义 563000)

伴随着新课程改革的不断深入发展，小学英语教师的教学，不仅仅局限于课本教材，还可以巧妙地借助英语绘本故事的应用，激发学生的英语学习兴趣，提高其学习质量。那么，何为英语绘本呢？所谓绘本，就是画出来的书，是以图画为主，附有少量文字的书籍。英语绘本具有形象生动，故事性强的特点，符合小学生的兴趣爱好和认知发展特点。将英语绘本与小学英语的教学有机整合起来，是拓展英语教学内容，提高学生英语语言能力，发展学生英语核心素养的有效途径。本文以小学英语教学为例，探索英语绘本与小学英语教学整合的对策。

1.英语绘本的特点

1.1 形象性与直观性。英语绘本作为一种以图画为主并附有少量文字的读本，形象性和直观性是其主要的特点。对于词汇量欠缺的小学生而言，如果阅读以词汇为主的读本，学生会因为词汇和语法知识的不足而难以理解。而英文绘本，则改变了传统的阅读形式，形象的图案基本表达了读本的思想和内涵，少量的词汇和文字附加说明，形象生动并附有趣味性的读本，能够让学生轻松地理解读本内涵，消除学生在英文阅读中的畏难情绪，夯实学生的英语学习基础。

1.2 故事性和生活性。绘本，我们也经常会称之为绘本故事，主要原因在于：绘本主要都是讲述故事的读本，且故事具有连贯性和逻辑性。绘本的故事性，有助于学生在阅读的过程中，能够结合上下文理解读本的内涵，提高学生的阅读质量。除了故事性的特点，英文绘本还具有较强的生活性。即读本的内容，都是围绕生活中的话题展开的，学生在阅读的过程中不会感到陌生。丰富的题材，有利于学生感知和认识社会，塑造学生的情感、态度和价值观。

2.小学英语教学中绘本阅读的重要价值

2.1 激发学生的英语学习兴趣。兴趣是最好的老师。浓厚的英语学习兴趣，有助于调动学生英语学习的积极性和主动性。小学阶段的英语教育具有启蒙性，小学英语教师在教学中要注重学生学习兴趣的培养。绘本作为图文并茂、故事性强的读本，其在设计的过程中，无论是形式还是内容，都充分考虑了儿童的心理特点和认知特点。学生在阅读绘本的过程中，可以结合自己的年龄特点和学龄特点，选择适合的读本，有助于激发学生的英语学习兴趣，并在潜移默化中促使学生英语学习能力的提升。

2.2 提高学生的英语语言能力。小学阶段的英语教育以启蒙教育为主。教师在教学的过程中，应当结合《英语课程标准》的要求，培养学生的英语听、说、读、写技能，通过提高学生的综合语言运用能力，发展其语言核心素养。笔者在指导学生学习英语的过程中发现：学生对英语知识的认知尚处于感性的阶段。英语绘本的形式美、韵律美能够激发学生的英语学习兴趣，同时，很多英语绘本，都习惯于借助重复的语言描述主题，能够让学生潜移默化中学习到词汇、把握英语语言的表达方式等，促使学生语言能力的提升。同时，经常阅读英文绘本，有助于培养学生良好的英语课外阅读习惯，为学生未来的英语学习奠定基础。

3.小学英语教学中绘本的应用对策

3.1 结合学生的学龄特点，精心挑选绘本。小学英语教学中绘本的应用，精心的挑选绘本是第一步，同时也是关键性的一步。小学英语教师在教学中，应当本着以学生为主体的原则，结合学生的年龄特点、学龄特点等，选择与学生知识结构相宜的绘本。例如，对于低年级的学生，教师应当选择一些比较简单的、有精美插图的读本，有助于激发学生的英语学习兴趣。当前，图书市场，有很多“有声”的英文绘本，即学生在阅读绘本的过程中，还可以听发音、看动画视频，是激发学生英语阅读兴趣的关键。例如，“My Family”(我的家庭)、“I Have Grown Up”(我已经长大了)、“This Is Me”(这就是我)，等绘本，都是开启学生英语学习的有意义读本。同时，这些读本里面，有视频动画讲解，有助于帮助学生纯正发音，是全面提高学生英语学习能力的关键读本。

3.2 创设教学情境，提高教学效果。小学英语教师在给学生讲解绘本故事的过程中，应当杜绝使用生硬的语言，而应当通过创设真实的语境，结合英语绘本的情境性和情节性，采取多元化的方式激活语言情境，提高教学效果。例如，在小学英语教材中，每个单元的“Story Time”，都会有一个风趣幽默的绘本故事。富有童趣的语言表达形式，对孩子而言具有天然的吸引力。小学英语教师要善于结合“Story Time”模块，创设适宜的教学情境，刺激学生的大脑，提高教学质量。如在小学三年级下册“Hide and seek”的教学中，教师就可以紧密结合故事的内容“Zoom和Zip捉迷藏的故事”，借助“Story Map”的英语阅读教学方法，借助思维导图串联故事情节，建构故事的框架，然后通过角色朗读的形式，让学生分别扮演Zoom和Zip，角色朗读的形式，能够让学生充分感知读本中的人物形象特点，产生情感共鸣。同时，教师还可以通过角色扮演的方式，让学生扮演读本中的人物，将故事演绎出来，有助于全面提高教学的效果。

3.3 培养学生课外阅读绘本的习惯。谈到课外阅读，我们的思维习惯都是语文学科。其实，英语学科也需要借助一定的课外阅读，方能达到夯实学生语言基础的目的。小学英语教师在教学中，可以指导学生借助绘本故事进行课外阅读，尤其是选择一些含有视频的英文绘本，有助于为学生营造良好的语言学习情境，提高学生的语言运用和表达能力。同时，在绘本阅读的过程中，学生还可以积累词汇和语法知识，发展学生的语言核心素养。

综上所述，在新课程改革背景下，小学英语教师在教学中，要巧妙借助绘本故事，激发学生的英语学习兴趣，提高学生英语学习质量。