小学英语教学实施人文教育的方法探讨

余冬梅

(四川省简阳市同合乡九年义务教育学校 四川 简阳 641404)

人文教育是促进受教育者提升人生境界、塑造理想人格以及实现社会价值的有效教育手段，其核心内涵在于人文精神的培养。在小学的英语教学过程中，教师不但要让学生良好的掌握英语知识和提高英语能力，还需要充分利用各种教学资源对小学生进行良好的人文教育，从而为小学生长远的健康发展奠定坚实的基础。英语知识的学习以及人文精神的培养二者之间并不存在矛盾关系，相反，其是相辅相成的。

1.小学英语教学实施人文教育的意义

在素质教育改革理念中，人们更加重视学生的素质教育，所以在小学英语教育中实施人文教育是符合现阶段教学改革理念的。在小学英语教学中实施人文教育可以有效的避免小学生在当今信息化、多元化的社会背景下迷失在不同的文化之间。人文教育在客观以及系统的对西方人文文化进行全面分析和介绍的过程中，能够很好的促进小学生对英语知识理解和掌握的同时提升其对于世界的认知，从而不断激发小学生的高尚爱国情操以及形成小学生良好的人生观、世界观以及价值观，这对于小学生今后的成长意义重大[1]。

2.小学英语教学实施人文教育的策略

2.1 明确人文教育与小学英语教学之间的关系。将人文教育有效的实施在小学英语教学中，首先需要小学英语教师对传统的应试教育教学观念进行积极的转变，从明确人文教育与小学英语教学之间的关系，进而充分的发挥出人文教育在小学英语教学中的应用意义。在英语教学中实施人文教育需要教师对我国的传统文化以及西方的传统文化进行全面的了解和掌握，这样才能够在实际的教学过程中利用自身的知识对学生进行有效的引导，从而帮助学生有效的拓展视野的同时让其对世界文化形成一个正确的认知。然后，在小学生学习英语的过程中，教师和家长都扮演者重要的角色作用，其应该在日常的生活工作中注重提高自身的人文素养，如此才能够在言谈举止中对小学生进行更好的人文教育。人文教育与小学英语教学具有着密不可分的关系，小学英语教学在脱离了人文教育之后其教学内容将变得空洞乏味，这将在很大程度上制约小学生对于英语学习的兴趣。所以，在小学英语的实际教学过程中，教师应该充分明确人文教育与小学英语教学之间相辅相成的密不可分关系，从而不断提升小学生的人文精神[2]。

2.2 对小学英语教学中的人文教育形式和内容进行创新。在新教学改革理念中，学生是学习的主体位置而教师只不过是学生学习道路上的引导者和组织者，教师在实际的教学过程中需要充分的对学生的学习特点和学习具体情况进行了解，从而采取针对性的措施对学生进行引导培养。对于小学生而言，其普遍具有活泼好动的性格特点以及具有较强的创新能力，但是与此同时他们还没有形成一个良好的逻辑思维能力。因此，在小学的英语教学中，教师可以针对小学生的这些特点进行人文教育形式以及内容的有效创新，在帮助小学生不断提高英语知识理解和掌握能力的同时，强化其人文精神。

例如，在人教版小学英语四年级上册Unit5《What would you like？》的学习中，教师不能采用传统的填鸭式的应试教育手段对学生进行教学，而是应该通过设计带有趣味性的教学情境来开展这一课时的教学，并在其中有效的贯穿相关的人文教育。如，教师可以组织学生进行西餐厅就餐情境的简单模拟，让学生分别扮演服务人员、顾客以及老板，同时学生们的所有交流都必须使用英语。在这样一个情境活动的进展过程中，教师可以在一旁为学生简单的介绍和分析相关的西方饮食习惯、礼节等多方面的文化，以此来帮助学生对西方文化进行有效的了解。通过这样一个情境教学活动的开展，学生不仅有效的锻炼了英语的实际应用能力，还在一定程度上了解了西方的饮食文化，如此其人文素养也得到了有效的提高。

2.3 以游戏教学方式来实施人文教育。游戏是小学生非常喜欢的一种活动，所以，在小学英语教学中以游戏教学的方式来实施人文教育能够很好的激发小学生的学习兴趣并充分发挥其学习的主观能动性，从而促进人文教育的高质量实施[3]。

例如在人教版小学英语四年级下册Unit6《At a Farm》的学习中，教师可以在课堂上组织学生进行一个What’s at a farm 的游戏。该游戏由第一名学生提出问题：What’s at a farm？然后由第二名学生进行回答，在第二名学生回答之后其再次提出问题：What’s at a farm？以此类推往下接力传递。通过课堂上这样一个小游戏的实施，教师不仅可以有效的活跃课堂氛围，还能够有效的培养小学生的竞争意识，从而有效的丰富其人文素养。

3.总结

总而言之，人文教育对于小学英语教学而言至关重要。人文教育在小学英语教学中的有效实施，能够帮助小学生良好的理解和掌握英语知识的同时，还能够帮助小学生形成良好的人生观、世界观以及价值观，从而不断促进其人文精神以及综合素养的良好形成，进而为其今后的发展奠定坚实基础。而人文教育在小学英语中的有效实施，需要小学英语教师在实际的教学过程中充分重视人文教育，然后积极创新教学手段，采用情景教学、游戏教学等各种契合小学生成长特点的教学手段进行教学，如此才能够高效实施人文教育。