高中英语写作教学的研究关键要素探究

2020-11-25苏静芳

读与写 2020年7期

苏静芳

(黑龙江省绥滨县第一中学黑龙江绥滨 156200)

1.高中英语教学中写作的重要性分析

高中阶段的英语写作是高中生对英语知识的综合应用，也是快速提升高中生英语写作能力的关键。与此同时，写作也在英语高考中占据着重要位置。可以知道，在高中英语教学阶段，教师需要重视英语写作教学，让学生掌握正确的写作方法，提升对英语写作的兴趣，全面提升自身的英语成绩。但是，在英语教学的过程中，存在着部分教师忽视了对写作的教学，也没有对学生进行规范化的写作指导和反馈的情况，导致高中生的英语写作水平普遍不高，甚至出现模式化的现象。这显然是不利于高中生综合化发展的，也难以真正的提升高中生的英语写作能力。为此，并针对当前的写作教学，需要深入的研究英语写作教学中的关键要素，解决当前的高中写作教学中存在的问题，提升高中写作教学水平，促进学生可以拥有更好的英语写作水平。

2.高中英语写作教学研究的关键要素探讨

2.1 关注写作本体，提升学生的英语写作兴趣。在英语写作过程中，学生是写作的主体，只有学生对写作有兴趣，教师的教学才能充分的发挥个效果，才能真正的实现英语写作教学目标。为此，教师需要在这个过程中关注学生这个写作本体，提升学生对英语写作的兴趣，让学生在英语写作教学中爱上英语写作，真正的提升高中生的英语写作能力。比如，教师在讲解外研版高二英语必修一Unit 3《Family matters Developing ideas》的时候，可以先让学生听文章的独白，让学生听取英语文章中的独白，并让其叙述文章的大致内容，然后对细节进行详细的描述，让学生对文段有一个大致的了解，学会从整体上对英语写作排篇布局。但是，在教学的过程中，教师需要注意独白的内容比较多，难度也会比较大。因此，在这个过程中，教师需要根据学生的实际学习情况，适当的暂停，让学生可以跟上教师的讲课节奏，提升学生学习的主体性。与此同时。英语教师还需要在教学中着重讲解一些英语写作的谋篇布局，让学生学会确认题材，确认写作的时态，并在写作的过程中灵活的进行人称的切换，逐渐提升高中生对英语写作的兴趣。

2.2 定期指导学生，培养学生良好写作习惯。在英语写作教学中，学生是写作的主体，而教师是学生学会英语写作的关键。因此，在英语教学过程中，需要注意两个关键要素。并严格的按照关键要素对学生进行持续的指导。一是教师需要定期的指导学生进行英语写作，二是学生需要在教师的指导下培养自身的良好写作习惯。例如：在实际的英语写作学习中，教师可以定期的对英语写作技巧进行传授，让学生学会转换句式，改写，扩充语句等多种写作技巧，熟悉各种写作技巧在英语教学中的作用，并定期的进行示范，让学生对写作技巧熟练掌握。因此，教师可以让学生将“Once lost, they can never be replaced. ”的状语从句扩写成为“Had I been more careful, it would not have been lost”的倒装句。同时，学生在日常的学习过程中与教师积极的配合，养成良好的写作习惯，提升自己的英语写作技巧。可以每周一次根据教师的技巧讲解，进行定期的写作训练，逐步提升自身的英语写作水平。

2.3 及时反馈，弥补学生在写作中的短板。在英语写作教学中，教师的写作反馈，对学生写作水平的提升至关重要，可以让学生在写作过程中发现自己在写作中的短板，从而针对自己的写作短板，进行针对性的学习和训练。举例来说，教师需要在学生写作之后，及时的对学生写作中语法、语病问题进行检查，并用明显颜色的笔，让学生准确的发现自己的错误。同时，教师也需要将正确的写作标记在上面，让学生在认识到错误的同时，可以及时的改正错误，逐步提升自身的英语写作水平，学会批评与自我批评。