浅析初中语文教学中的多元化教学方法

邹奈晶

(江西省宜春市高安市建山镇初级中学 江西 高安 330808)

1.在初中语文教学中展开多元化教学的策略

1.1 多元化制定教学目标。在传统的初中语文教学中，教师在进行语文教学目标设定的过程中往往依靠教学大纲来进行，将关注点仅仅放在对学生的语文学习成绩提升上。教学过程中的教学目标是整个教学活动展开的指导方针，是对教学思想与教学内容的高度概括和反映，不明确或者出现偏差的教学目标会在一定程度上降低课堂教学质量，造成课堂教学效率的低下。在进行初中语文教学目标设定的过程中应该从多元化的角度进行思考，即从专业知识素养基础、先进教学方法与教学过程、促进学生思维素养提升等方面来进行合理规划与统筹，以明确教学目标。以自身的教学素养为基础，根据班级学生的学习基础与学习情况来进行相关教学内容与教学方法的选择与规划，通过合理化、多元化的教学方法来促进学生的语文学习水平的不断提升，并将教学目光长远化，即通过实现学生学科素养的形成与提升来进行教学，进而实现初中语文课堂教学的高效。除此之外，随着科学技术的飞速发展，教学资源也不用再受传统时间与空间的限制，网络共享教学资源十分丰富，教师在进行教学目标设定的过程中可以从网络上进行相关教学资源的查找与选择，丰富教学资源，实现教学内容与教学资源的多元化，从而实现初中语文课堂教学的高效。

1.2 多元化展开课堂教学。在初中语文教学的过程中，教师还可以通过多元化的教学形式来进行相关教学活动。先从课堂教学活动谈起，在进行课堂多元化教学中，教师可以通过采用多样化的教学方法来进行多元化课堂教学，如根据班级内的学生的学习情况与学习能力，以小组为教学形式来进行相关课堂教学活动；同时以相关的性格行为作为参考来进行相关班级学习小组组建，给予小组相关的语文学习任务，鼓励学生发挥自身个体优势来进行自主思考与探究。亦或是通过相关问题教学或情境教学来激发学生的学习兴趣与探知欲，在进行问题教学展开的时候根据班级学生的学习层次情况循序渐进地提出易难不同的问题，确保每个学习层次的学生都能够参与其中；对于相关较难理解亦或是需要形象化讲解的文章，教师也可以采用相关多媒体播放技术以图片，音频，视频，动画的形式，将课文进行形象化展现；通过创建相关教学情境，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，进而实现其语文水平的不断提升。

其次在课外教学实践活动中，教师可以把学生的语文课堂学习，与其生活实际结合起来来，以帮助学生提升语文水平。如在进行朱自清《春》学习的过程中，教师除了可以通过课堂讲解的方式来让学生进行课文理解之外，还可以带领学生到野外去春游，让学生在实际的生活场景中进行语文学习，提升自身情感体验，进而促进其语文学习水平的提高。

1.3 多元化完善教学评价。除了通过多元化制定教学目标和开展多元化课堂教学之外，教师还可以通过完善多元化的教学评价来督促学生的语文学习。在传统的语文教学过程中，教学评价大多都是只依靠学生的期末成绩，即分数来进行相关评价，忽略了学生在日常学习活动中的学习积极性与课堂参与度，不利于学生的综合素质发展。教师在进行教学评价的过程中应该明确的基本思想便是在教学过程中学生之间的学习差异。学生之间由于个体的差异导致其在学习的过程中也会产生一定的差异，教师在进行教学评价的过程中一方面要关注学生的学习成绩，另一方面也要同时关注学生的分数之外其他方面的评价，将学生的学习状态，兴趣行为，学习参与度，学习进步情况等都纳入对学生的考核评价之中，建立多元化的教学评价体系，从而促进学生的语文综合素养的全面提升。

2.结语

在初中语文教学的过程中，教师应明确多元化教学的相关教学思想，并明确其在激发学生的语文学习兴趣，推动学生综合素质全面发展，构建高效课堂方面的促进作用。在实际的教学过程中，通过多元化制定教学目标，来实现对学生学习情况的准确把握，因材施教，通过多元化课堂教学充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时通过完善多元化教学评价体系来实现对学生的准确客观评价，从而促进学生的语文学习，提高语文教学水平。