初中语文高效课堂教学模式构建研究

2020-11-25卓玛曲宗

读与写 2020年7期

卓玛曲宗

(西藏山南贡嘎县中学西藏贡嘎 850700)

初中语文是三大基础学科之一，在新课改的要求下需要进一步提升课堂的质量。在进行教学模式设计时需要结合学生发展的特点，深刻掌握课本知识点，开展一些合理有趣的课堂活动。从实际出发创建良好的学习情境和氛围，利用高效的教学模式激发学生的兴趣，培养学生的积极性和主动性。明确教学目标，针对性地开展活动从而提升初中生的语文综合能力和学习素养，打造出高效的教学课堂。

1.初中语文课堂教学现状

语文蕴含知识博大精深但同时学习的过程会比较枯燥，尤其是传统的教学模式。初中语文教学课堂亦是如此，一般而言教师在教学的过程中都直接的将知识读与学生，因为比较注重教学任务的完成，所以直接传递课本知识，直达教学目的。这样的课堂完全忽视了学生这个主体，老师照本宣科的方法枯燥乏味，教学氛围差，学生对语文课堂丧失兴趣。学生单一的听从老师的讲解，没有互动，在课堂上被动的接受语文知识并不能让学生深入理解课本。学生在这样的氛围下并不能有效的掌握语文知识，兴趣和积极性都会逐渐降低，教学效果并不理想。

目前很多初中语文的课堂教学模式都比较单一，教师与学生的互动较少，课堂活动也比较缺乏。另外语文课堂上评价模式单一，学生缺少鼓励，极度打消学生的积极性和主动性。目前初中语文课堂在开展的过程中教师评价单一，多以学生的考试成绩来衡量学生对知识的掌握程度，忽视了学生学习的过程，极度缺乏一个行之有效的教学评价。

2.初中语文高效课堂教学模式的重要性

初中语文知识涉及到较多的知识面，学生对语文知识的掌握影响着自身的理解能力以及运用能力，因此要重视培养初中生良好的学习习惯和思考探究的能力。高效课堂就是在有限的时间内运用合理的教学方案达到良好的教学效果，完成教学任务的同时也提高教学的质量。构建初中语文高效课堂能快速的优化教学模式，帮助学生更好的掌握语文知识，挖掘学生的潜能，养成良好的学习方法，深刻理解并运用所学知识。因此要加快构建高效课堂，提升教学效率，顺应新课改的要求。

3.初中语文高效课堂教学模式的构建

3.1 营造良好的课堂氛围，激发学生的兴趣。良好的课堂氛围可以有效的激发学生的兴趣，提高学生的参与度。老师在授课时，可以根据课文的内容联系生活，从学生的角度出发创建一个生动有趣的情境，这样的课堂氛围能促使学生自主的投入到课堂中，积极的学习课本内容。例如在学习朱自清的《荷塘月色》时，老师可以在课程开始前展示相关的图片并播放适合的背景音乐，在画面和声音的双重渲染下，带领学生感受文中描述的环境，再深入体会《荷塘月色》的美好给作者心理状态带来的变化。良好的情境让学生心情较为放松，也能立马投入到这样的情境中，在这样的实际感受后能更好的体会作者的心境，理解文中所描绘的美景也能明白作者心情的变化。

3.2 关注学生的需求，培养学生的综合能力。高效课堂应该关注学生这一主体，了解学生的学习需要和诉求。传统的教学模式中教师单一的讲授课本内容，学生不仅不能理解课本知识，还会产生抗拒学习的心理。所以教师在开展教学设计时要以学生为主体，关注学生的需求，有效开展教学，这样学生才能更好的接受语文知识，便于理解和记忆，从而提高语文综合能力。例如在学习《雷雨》这一课时，教师可以根据学生的各自的特点去饰演文中的人物，开展对话活动甚至话剧表演来增强学生对人物的理解。帮助学生进一步体会课本，便于学生去思考，从而提升自身的综合能力。

3.3 开展积极的交流和评价，促进学生身心的发展。初中语文课堂需要学生和老师积极的交流，在构建高效课堂时，教师要引导学生积极的与同学探讨课本的知识，提出存在的疑问并交流自己的想法，最后展示出学习成果。老师在这个过程中要时刻关注学生探讨的内容，及时的给予回应和参与，在学习成果展示的环节要给出积极的回应和鼓励。让学生在交流的过程中解决疑问，拓展思维，也在老师的鼓励中了解语文学习过程的重要性。定期的交流活动和完善的教学评价模式都推动了初中语文高效课堂的开展，学生的积极性和主动性都得到了提高，也拓展了语文知识，促进学生全面的发展。