高水平专业化实训基地建设与开发——以郑州电专220kV智能变电站实训基地为例

马 雁，孙 帅，石锋杰

(郑州电力高等专科学校 电力工程学院，河南 郑州 450000)

0 引言

国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》具体指标里明确提出“推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地”，同时明确指出“打造一批高水平实训基地”，即：集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地[1]。本文研究的核心内容以《国家职业教育改革实施方案》为指导，根据“河南省高水平高等职业学校”和“高水平专业”建设要求，依托郑州电力高等专科学校220kV智能变电站实训基地，建设并进行系统开发，旨在突出实训基地的“高水平”与“专业化”，以达到加强专业建设、提升教学质量、提高培训能力、增强技术服务的目的。

1 高水平专业化实训建设原则

1.1 统筹规划

根据区域产业结构升级、产业发展需求和行业发展趋势，结合学校高水平高等职业学校建设要求和高水平专业建设要求，编制220kV智能变电站实训基地建设规划。

1.2 开发共享

推动实训基地建设面向社会广泛开放，接受行业企业指导，承接行业企业任务。为电力行业企业提供岗位培训、技术技能竞赛、职业技能等级评价等服务，为社会提供电力师资培训及科普服务。

1.3 校企合作

依托学校牵头成立的“河南省电力职业教育集团”，对照企业岗位实际要求，跟踪企业技术进步，吸引企业全程参与高水平专业化实训基地建设。

1.4 协同推进

以实训基地信息化改造及可持续发展为重点，协同开展专业群建设、课程建设、师资队伍建设、信息化资源建设、“1+X”证书建设，全面提高实训基地建设水平。

1.5 效益提升

创新实训基地管理，充分发挥实训基地“行校企合作、产学研结合”的作用，成为职业院校、行业企业、科研机构等实现资源共享、优势互补、合作发展的平台。

2 高水平专业化实训基地开发过程

2.1 开发思路

(1)分析产业链、找准岗位群。

调研电力产业链典型企业，分析电力生产、消费上下游环节，从发电、输电、变电、配电、售电、用电、电力通信等环节中，选择具有高职人才特征的岗位群，从中确定220kV智能变电站实训基地对应岗位群。

(2)聚焦专业群岗位，重构模块化课程。

围绕发电厂及电力系统专业群对应岗位描述，进行岗位分析及岗位工作内容分析，归纳出典型工作任务，提出毕业生的职业能力目标，以现场工作任务及工作程序为依据重构课程内容、确定课程模块、整合序化教学内容、设计教学项目[2]。

(3)提炼培训模块与技术服务，实现“三功一体”。

基于专业群岗位分析及岗位工作内容分析，提炼适合220kV智能变电站实训基地开展的培训模块以及技术服务领域，并实现集教学、培训、技术服务“三功一体”。

(4)发挥“1+1+1”优势，开展5方面建设。

220kV智能变电站实训基地作为学校“河南省绿色电力产教融合实训基地”和“郑州市电力能效智能管理工程技术研究中心”的重要组成部分，承担着“产教融合、校企合作”的重任，随着河南省电力职业教育集团的成立，基地充分发挥“1集团+1基地+1中心”的优势，在专业群建设、课程建设、师资队伍建设、信息化资源建设、“1+X”证书建设5个方面协同推进，实现基地的高水平、专业化建设。

(5)成立管理与规划小组，确保基地全面、规范、可持续发展

220kV智能变电站实训基地建设和开发过程中，一是成立管理小组、规范基地全面运行；二是成立规划小组、强化基地可持续发展，使基地成为职业院校、行业企业、科研机构等实现资源共享、优势互补、合作发展的平台。

2.2 开发内容

2.2.1 基地支撑专业群人才培养

我校发电厂及电力系统专业群于2020年8月立项河南省高水平专业建设，该专业群包含：发电厂及电力系统专业、风电系统运行与维护、火电厂集控运行、电力系统自动化技术、计算机网络技术5个专业。其中，发电厂及电力系统专业为龙头专业，风电系统运行与维护、火电厂集控运行、电力系统自动化技术3个专业为骨干专业，计算机网络技术专业为新业态技术支撑专业。

按照开发思路所述，从发电、输电、变电、配电、售电、用电、电力通信等产业链环节中，选择具有高职人才特征的典型岗位群，再从中提炼出220kV智能变电站实训基地对应岗位群，继而归纳出典型工作任务，提出毕业生的职业能力目标，即：一是围绕电网运行检修领域，培养具备安全工作意识，掌握电网规范操作、电网运行、检修、调试能力的高素质技术技能人才；二是围绕综合能源服务领域，培养具备优质服务意识，掌握装表接电、用电设备运维、检修能力的高素质技术技能人才；三是围绕大数据技术与电力物联网，培养掌握电力物联网调试、电力通信技术、电力大数据分析、电力工控安全的高素质技术技能人才。

2.2.2 基地推动模块化课程建设

围绕发电厂及电力系统专业群对应岗位描述，进行岗位分析及岗位工作内容分析，归纳出典型工作任务，提炼适合220kV智能变电站实训基地开展的模块化课程。所有课程内容以现场工作任务及工作程序为依据，由浅入深、循序渐进，不仅满足在校学生的日常教学需要，还可为电力行业企业提供岗位培训，为社会提供电力类师资培训，甚至还可为电力行业企业提供技术技能竞赛、职业技能等级评价等技术服务，真正实现集教学、培训、技术服务“三功一体”。

2.2.3 基地促进“双师型”师资队伍建设

2019年8月，我校220kV智能变电站实训基地被认定为“河南省教育厅电力技术双师型教师培训基地”，学校依托基地承接了省培“电力技术专业技能培训”项目，培训学员560人·天。通过现场专家与教师的深入交流，有效提升了师资队伍水平，极大地促进了“校企双元”育人成效，目前学校正积极依托基地筹备“电力技术专业”国培项目。

2019年220kV智能变电站实训基地挂牌“智慧电力专业技能工作室”，鼓励教师利用基地平台研究专业群各专业关键技术，开展专业核心课程改革和建设；加强教师现场实际岗位的实操水平，助推教学团队综合能力全面提升；以基地内开展的技术服务项目为抓手，提升教师立地式研发能力。打造一支理论知识强、实践技能强、教学能力强、科研能力强、创新能力强的“五强”复合型教师队伍。

2.2.4 基地推进信息化资源建设

依托220kV智能变电站实训基地，结合开发出的实践训练项目，充分利用“发电厂及电力系统专业国家级资源库”中课程信息化教学资源平台，采用线上线下混合式教学方法，坚持“以学生中心”，推进信息化课堂教学改革。

基地利用虚拟现实(VR)技术，与北京奇凡科技有限公司合作开发虚拟变电站场景和设备资源，将实体设备、真实场景与虚拟设备、虚拟场景相结合，用实体设备进行操作演示，用虚拟设备开展专项技能操作练习，以解决220kV智能变电站实训基地中诸如变电站设备安装、设备巡检、设备修试等内容[3]。并在此基础上，利用人工智能(AI)技术、增强现实(AR)技术、虚拟现实(VR)技术、物联网(IoT)技术和移动互联网技术搭建基于220kV智能变电站的虚拟智慧实训中心，实现教育培训全过程的信息化和智能化，构建教育培训“教—学—练—考—赛”一体化的智慧型虚拟实训环境。

3 结语

本文以220kV智能变电站实训基地在建设和开发过程中的具体思路和实施内容为依据，重点阐述“高水平专业化”实训基地的标准不仅仅是设备先进、技术专业，同时还应具备高水平的专业群、高水平的课程模块、高水平的师资队伍、高水平的信息化资源；拥有专业化的课程开发、专业化的教学设计、专业化的教学模式、专业化的规划管理，“行校企合作、产学研结合”，使基地真正成为职业院校、行业企业、科研机构等实现资源共享、优势互补、合作发展的平台。