师生互动在小学语文教学中的应用研究

泰安市泰山区大津口乡范家庄小学 赵 云

语文作为一门知识性的学科，若只靠灌输知识来进行教学，那么其教学效果就会大打折扣，因此在实际教学过程中，教师必须与学生之间建立有效的互动以及沟通，并对语文课堂教学中重要的时间节点进行掌握，只有这样，才能最大限度地提升小学语文课堂教学的实际效果。本文将针对目前小学语文教学中师生互动过程中存在的问题进行分析，并提出有效的解决措施，以加强师生互动在小学语文教学中的应用效果。

一、小学语文教学中师生互动存在的问题

1.互动意识淡薄

结合当前的实际情况来看，有很大一部分教师尤其是年纪较大的教师，他们依旧秉承着传统的教育理念，并用传统的教学方式来进行教学。虽然我国目前正处于新课程改革的背景之下，但教师长年累月的习惯却很难迅速转变。教育观念的落后以及师生互动意识的淡薄，严重阻碍了师生互动教学模式的有效开展。

2.互动内容不够严谨

对师生互动教学模式来说，其核心就是教师与学生之间互动的内容。良好的互动内容不仅能拉近师生之间的距离，还能有效提高课堂教学质量。但在当前的小学语文课堂教学中，师生互动中提问的内容却并不严谨，有的提问内容教学价值非常低，而有的提问内容与实际教学的关联性不大，互动内容的不严谨直接导致师生互动教学模式陷入了一问一答的窘境。

3.盲目应用合作学习方式

虽然合作学习相比其他的教学策略具有一定的优越性，但它也并不一定适合所有学科的，并且合作学习在不同的学习阶段作用也不一样。对一些难度比较小的学习任务，接受式的教学模式反而会提高学生的实际学习效率，如果盲目地应用合作学习，反而会影响学习的效果。

二、师生互动在小学语文课堂教学中的应用方法与策略

1.加强师生互动意识

要想在小学语文课堂教学中加强师生之间的互动意识，教师可以在课前预习环节与学生进行多方面的沟通，对预习的方法进行有效的指引，这样既能保证学生的主体地位，也能提升双方的互动意识。例如，在进行《鸟的天堂》教学时，教师可以先引领学生对文章全文进行朗读，对一些有难度的词语，教师可以提醒学生查阅词典进行理解。在初步了解文章内容后，教师可以结合学生的语文水平对其进行提问。这一步能有效加深学生对文章内容的理解，发散其思维，并强化其互动参与意识。

2.对课堂提问内容进行优化

在小学语文教学过程中，教师必须时刻围绕教学内容对课堂提问的内容进行优化，有效提升师生互动的效果。课堂教学中有效的师生互动不仅能激发学生的学习兴趣，还能全面提升学生的语文素养。例如，在教学《桂林山水》时，教师可以寻找一些图片和视频，通过多媒体让学生身临其境地了解桂林风光。其次，教师还可以从学生的角度对课堂提问内容进行合理的设置，在对学生进行提问之后，教师可以与学生一起对问题进行分析、探究和解决，进一步加强师生互动。

3.对合作学习进行优化

由于我国正处于新课程改革的背景之下，因此有很大一部分教师对合作学习非常推崇，但合作学习并不是万能的，因此，教师必须杜绝盲目地在课堂教学中应用合作学习。虽然盲目应用合作学习模式会影响教学的整体效果，但若教师能对合作学习进行合理的优化，就能起到积极的作用。例如，在实际课堂教学中，教师可以先对学生进行提问，之后让学生以小组合作的方式对问题进行探讨，这样不仅能提高学生的合作能力与自主学习能力，还能促进学生思维的发散。但需要注意的是，教师需要适当地对学生进行引导，并注意在后续的教学中接受学生的反馈。

总的来说，在新课程改革的背景之下，师生互动对小学语文课堂教学有着非常重要的意义，教师必须对当前师生互动中存在的问题引起重视，并且通过优化互动内容、合作学习方式以及互动意识等方式，全面改善师生互动在小学语文课堂教学中的应用，促进小学语文教学质量的提升。