互联网背景下班主任工作的优化策略

2020-11-25王志敏

名师在线 2020年27期

王志敏

（甘肃省古浪县古丰初级中学，甘肃武威 733100）

引言

伴随社会的不断发展，信息技术也在不断普及，互联网已经成为人们生活中密不可分的部分，在教育领域也承担着重大责任。与传统的教育模式相比，互联网教育的优势显得尤为突出，更能彰显其独特的优势。在互联网环境中，班主任如何才能将传统的教学模式和互联网教学方式进行完美结合成为当今最紧要的工作。在互联网环境中，班主任的管理方式与之前有着非常大的不同，管理观念也有着差异，本文将以此为基础详述优化班主任工作的策略。

一、适应当前形势，适时转变观念

（一）资源共用

目前的技术中，几乎所有信息都可以在互联网上共享，这是互联网最大的优势。

（二）超越时空

打破地域限制，可以查找地球任意角落的资料，突破时间与地域的限制。

（三）实时交流

各类社交软件层出不穷，如QQ、微信、微博等，都可以让人们身处各地却能随时交流与工作。

（四）身份ID 模糊

生活中，人们的社交关系基本归为几大类：亲戚、同学、朋友、邻居、师生等。这类社交既有着地区的限制，又有着社会价值观的支撑。在网络的世界中，信息的塑造虽具有稳定性，但也是模糊的、复杂的，具有很大的不确定性。

因此，互联网背景下的班主任工作有着更大的难度，同时也对教师的工作产生一定的难度。班主任应当提高对互联网的认识，转变观念，树立新的教育观念，以尊重学生为理念，帮助学生面对新兴网络时代，让学生具备自我判断能力，以抵制互联网带来的负面影响。

在传统的教学管理模式中，因时代与过去出现差异，没有像现在这样多元化，也没有如此明显的不良因素，所以班主任在互联网背景下教学，主要前提是引导学生改变观念。

首先，认真学习，重新塑造自己，学习互联网技术。只有班主任对新兴教育管理理念有了新的认知、理解，才能在教育中进一步深入，进行理论与实践的融合，带领学生进步。如果教师想要灵活运用互联网进行班级管理，就需要熟练运用互联网，这是最大的前提。教师要积极地向前辈请教，或者在闲暇时间参加互联网培训班，这些都是提高互联网运用能力的有效途径[1]。

其次，提高教师对互联网的认识。互联网教育管理是近几年发展出来的新型管理模式，教师需要跳出传统的圈子，不断探索和交流，获得最有效的方式，从而高效效开展班级管理工作。

二、把握特点，拓宽思路

教师管理学生时，与学生进行有效的沟通是非常重要的。在互联网的大背景下，可以灵活运用各种社交软件建立班级群组沟通，如QQ、微信等，这样可以做到不被时间和地域所限制，随时传达与交流信息，也方便班主任与学生谈心，随时了解学生的心理，以便于更加高效地进行班级管理。通过社交软件交流，因为不是面对面，学生更容易也更愿意向教师袒露心声。学生在思想上有一些对教师保留的秘密，不想面对面谈话，而借助网络，他们可以将自己在学习和生活中遇到的问题更加诚恳地与教师沟通。可见，这些社交软件为师生的沟通创建了非常好的交流平台。学生可以开诚布公，这对学生的心理建设有着非常重大的意义。

同时，班主任也可在微博上建立一个班级微博，并为该微博取一个具有班级特点的名字，凸显班级的独特性。该微博也可以成为教师与家长交流的平台。成立班级微博之后，班主任进行班级管理时便可以更加省时、省心。以往家长与教师的交流，仅仅是通过家访、电话进行联系，费时费力，沟通效果也不甚明显，很容易受外界因素的影响，导致家长对学生的在校表现了解甚少。最常见的是，家长对教师传达的学习任务不能够清楚地了解，对学生也起不到很好的监督作用。但是班级微博的建立，可以使所有事情公开发布，家长便能更加清晰地了解学生的学习任务，及时有效地跟进和监督学生的学习，提高学生的学习成绩。它还能够在家长和学校之间搭建起和谐的沟通桥梁。每当学生获得了优异的成绩，比以往有所进步，都可以在微博上公布，不仅可以让家长了解学生的最近学习情况，还能提高学生学习的积极性。

在此基础上，班主任教师还要积极引导学生科学运用网络资源，提升学生学习的乐趣。教师布置课下作业时，可以运用互联网，让学生养成自主学习的好习惯，这也能够激发学生的学习兴趣。同时，在积极健康接触互联网时，可以控制学生的网瘾，杜绝沉迷网络等不良习惯。

三、正面引导，服务教育

互联网走进生活，学生接触互联网已经成为社会发展趋势。想要让学生正面接触互联网，积极享受互联网带来的学习便利，需要班主任积极引导，使学生正确面对互联网。这也是班主任进行互联网班级管理前首先要解决的必要任务。

首先，教师需要家长的配合，在学生提出关于互联网的问题时，无论是在家还是学校，家长和教师都不要出现回避问题的情况。可以通过一些正面的例子让学生明白什么是积极应对，不要依赖运用互联网交流，尤其是一些较为内向的学生，很容易沉迷于此，对学生未来性格的建设、发展存在一些隐患。

其次，运用闲暇时间，在教师和家长的可控范围内让学生接触互联网，并在班级开会时，把网上一些个别学生的特例进行举例说明，如某学生因沉迷互联网导致学业荒废，直至走向犯罪的道路等。要对学生特别强调的是，在互联网中交友要谨慎，通过反面教材，让学生正确使用互联网，提高自我保护意识。古人云：“水能载舟，亦能覆舟。”在这个基础上，让学生正确看待互联网，积极合理运用互联网。

最后，教师灵活运用班级黑板报、校园广播等进行网络安全知识的传播，努力为学生营造积极健康的网络氛围，对学生的上网进行全面引导。此外，学校还可为学生开展各种绿色上网、远离网吧等一系列班级活动，使学生更加清楚地了解到互联网本是积极的、健康的，问题是自身如何正确判断互联网资源是否为积极的，引导学生积极看待互联网，善于上网学习，加强自我保护意识，以身作则维护互联网的安全。