中职音乐教学中实施情感教育的方法初探

左大志 文山州工商信息管理学校

将不同的知识内容的讲解，进行融合的过程中，学生才能够将理论知识与实践内容进行合理的探究，这样才能不断的帮助学生强化自己的音乐知识的掌握。让学生对于知识内容的学习印象变得更加的深刻，而且音乐知识内容的学习本身就具有特殊性，艺术的形式是非常多种多样的，所以教师需要让学生在这样的学习过程中，逐渐的转变自己的学习思维，这样才能不断的融入课堂的学习氛围中来，让学生在聆听不同的音乐风格的过程中，可以从中选择自己比较喜欢的一种类型，明确学生在课堂中的学习地位。让学生在提出自己的学习问题的前提下，也可以与他人建立良好的沟通关系，这样学生能够将自己的音乐学习观点进行表达，加强对于不同的音乐风格的理解，所以教师在这样的教学过程中，可以对于学生的音乐核心素养进行良好的培养，能让学生对于不同的音乐要素可以进行合理的运用。

一、加强学生对音乐的理解

很多学生对于音乐的理解，是停留在比较表面的层次上，这样就会影响学生的创作学习能力的提升，所以教师在借助不同的教学资源的应用，以及不同的教学理念的渗透等，可以开展多样化的教学活动。在增强学生的课堂学习兴趣的前提下，加强学生对于不同的音乐知识内容的解读和分析，将自己的情感表达，融入不同的音乐歌曲的创作中来。让学生对于不同能力的风格类型，可以进行合理的掌握，也能帮助学生对于不同的音乐知识内容进行合理的划分，提升学生的创作能力，让学生的音乐情感可以变得更加的充分。所以教师在融入不同的知识交流的过程中，可以与学生进行不同层面问题的探究，这样才能让学生对于自己所遇到的具体问题，进行合理的表达和描述，教师也可以为学生提供一定要教学指导建议。

例如，在教授学生学习“茉莉花”这一章节内容时，教师在让学生对于茉莉花的歌曲的节奏中，进行合理划分的过程中，才能增强学生在课堂中的学习讨论的结果。因为学生对音乐的理解是不同的，所以教师在根据具体的歌曲内容的讲解，才能不断的深化学生对于音乐知识的一个解读和分析，让学生在这个过程中，可以有一个良好的探究的学习思维意识，在加强学生的与知识内容的学习和运用的过程中，能够增加学生的实现学习能力。提高学生的自主分析的思维素养，才能让学生在这样的学习情境下，与他人建立良好的沟通关系，并且能够让学生利用音乐的语言去表达自己的学习兴趣，也能让学生运用音乐的方式去处理自己在日常生活中所遇到的问题，这样能够增强彼此沟通交流的效率，也能让学生对于《茉莉花》这一首歌曲的旋律理解变得更加的深刻。

二、提高学生音乐素养

培养学生的音乐核心素养是非常重要的，但这并不是一朝一夕就能够完成的事情，是需要学生的日常积累的，对于音乐知识内容也需要进行合理的掌控和把握，而且学生需要明确自己在课堂中的学习目标，这样才能不断的优化自己在课堂中对于时间的利用情况。通过教师所提出的音乐的教学问题，也能引发学生的积极联想和思考，学生在逐渐学习的过程中，自己的意愿和核心素养才会逐渐的提升，就像教师在开展不同的音乐鉴赏活动，学生一开始参加音乐活动的过程中，往往会不知所措，因为不知道对于音乐风格，应该从哪个角度中开始欣赏，但是学生如果在日积月累中参加不同的音乐活动，就会积累丰富的音乐鉴赏的经验，也能提高自己的鉴赏能力。所以教师在培养学生的音乐素养的过程中，需要将各种教学资源进行到底有效的运用，针对学生在课堂中的学习表现，开设不同的具体的教学活动。

例如，在教授学生学习“小白菜”这一章节内容时，在面对这一首歌曲学习的过程中，学生首先就会想起来小时候哼唱的一首民谣，但是这首民谣的曲调是比较悲伤的，所以教师在对于学生的音乐核心素养，进行有效培养的过程中，需要增强学生的知识内容的内化解读能力，这样才能不断的帮助学生将自己所学习的理论知识内容，进行合理的实践和应用。在提高学生的学习素养的过程中，也可以不断的帮助学生掌握相关的理论问题，引导学生对于不同的知识内容可以进行合理的解答和探究，促进学生的核心素养的提升是非常重要的，能为学生以后的音乐发展奠定良好的学习基础。

三、培养情感与发展智力相结合的原则

在培养学生的情感能力的过程中，教师也需要对于学生的智力发展进行合理的关注，这样才能将情感与发展智力相结合的原则，进行合理有效的运用，而且在将不同的情感教育活动的开展，与学生的实际学习特点，进行合理融合的过程中，可以提高班级中整体学生的学习能力，并且能让学生对于不同的音乐知识内容，可以进行合理的探究和掌握。在这样的教学环境下，才能够逐渐的增强学生音乐知识内容的探究的思维性，并且不断的帮助学生对于相关的理论问题等，可以进行合理的运用和分析，提高学生的实践学习能力，能够增强学生的自己探究的学习意愿，并且能不断的帮助学生对相关的问题，可以进行合理的解答。

例如，在教授学生学习“我的太阳”这一章节内容时，很多学生在生活的过程中会遇到非常多的问题，有的时候是来自学业上的问题，有的时候是来自生活中的问题，有的时候也会来自人际交往上的问题，教师在将情感教育的理念，进行合理有效运用的过程中，可以对于学生的情感和智力的发展意识进行合理的探究，这样才能不断的帮助学生通过音乐的方式，合理的缓解自己的学习压力。因为这首歌曲的节奏是比较明快的，能够让学生对于不同的学习问题，进行合理的探究和掌握，让学生在创作自己的歌曲的内容过程中，也可以将相关的理念进行更多的渗透，提高学生的创作学习能力，能让学生对于不同的音乐风格的表达可以变得更加的具体化，教师也可以在这个过程中，将情感教育理念进行合理的运用。

四、艺术情感与知识技能相结合的原则

将艺术情感的表达与不同的知识技能的培养，进行有效结合的过程中，才能够增强学生在课堂学习活动中的参与度，也能让学生在这样的学习能力下，不断的发展自己的自主学生的思维意识，这样才能引导学生有一个良好的学习思维的表现。让学生在这样的学习过程中可以主动的探究不同的学习问题，在发展学生的自主性的学科思维的过程中，教师需要培养学生的艺术审美能力，让学生对于不同的音乐知识内容，也可以进行合理有效的运用，通过开设相关的音乐鉴赏活动，将不同的情感教育的理念进行渗透的过程中，可以增强学生在课堂中的学习发展和表现。

例如，在教授学生学习“友谊地久天长”这一章节内容时，友谊一直是被人讨论的话题，教师在让学生对于不同的友谊的概念，或者友谊的观点进行合理探究的过程中，也可以分为不同的正反方向的辩论，这样不仅能够增强学生的理性思维的表达，也能让学生在这个过程中逐渐的融入感情的思考。所以在将艺术情感和知识技能相结合的原则进行有效运用的过程中，才能不断的增强学生的感性思维和理性思维的发展，并且能让学生在这个过程中找到良好的平衡点，教师在运用不同的教学方式的前提下，需要主动的帮助学生建立自己的学习思维逻辑，让学生能够在音乐知识内容的探究中，体会到音乐知识能力的学习乐趣，增强学生的音乐学习感受。

五、鉴赏能力与创造能力相结合的原则

鉴赏能力和创造能力相结合的原则，运用到不同的教育活动开展的过程中的时候，可以促进学生的整体学习水平的提升，也能让学生在课堂中的学习质量得到有效的优化。因为学生只有在轻松的学习氛围下，自己的音乐学习思维才会得到良好的发展，所以教师在借助这样的教学理念的过程中，不断的为学生创设相关的学习环境，并且能让学生对于不同的理论问题可以进行合理的探究和分析，促进学生的自主学习的表达意识的提升，让学生在课堂中可以进行音乐知识内容的合理运用，提高学生的创作风格，并且能让学生在创作的过程中，也可以加强自己对于音乐知识内容的学习体会。

例如，在教授学生学习“小河淌水”这一章节内容时，学习不同的音乐风格的类型，教师可以先将多元化的教学资源进行合理的运用，为学生播放相关的音频内容，才能不断的增强学生的自觉学习感受，将枯燥乏味的知识内容的讲解，通过不同的形式进行多元化的呈现，在集中学生课堂中的学习注意力的前提下，教师才能够展开对于重难点知识的讲解，以此来提高课堂中对于教学时间的利用效率。为学生留下充足的自由讨论的时间，能让学生表达出自己的学习观点，所以教师在培养学生的鉴赏能力和创造能力的过程中，可以将其中相结合的原则进行合理有效的运用，这样才能够将不同的教育情感观点进行合理的渗透，也能让学生在这样的学习前提下，逐渐发挥自己的自主分析的思维意识。

总而言之，教师在发挥学生的自主分析和想象能力的前提下，可以将不同的情感教育理念进行合理的渗透，因为学生在聆听音乐的过程中，是需要融入自己的情感体会中去的，这样才能够正视学生对于音乐知识的一个应用，在这样的教学过程中，教师需要帮助学生掌握不同的音乐知识的学习特点，这样才能够促进学生的音乐学习素质的形成，也能让学生主动地确立自己在课堂当中的主体学习地位。