探析中职计算机平面设计课堂中信息化教学的应用

李璐璐 西华县第二职业中等专业学校

当前网络信息化技术持续推进，对日常生活的各个领域产生了重要影响。对于教育教学工作也带来一定的冲击，因此，中职计算机平面设计专业的教师要跟随时代发展的脚步，学习网络信息化技术，在实际的教学工作中要充分的利用网络信息化技术的优势，设计科学的教学方法，为学生提供更好的学习环境，让每个学生都能投入到计算机平面设计教学中来，为学生的能力发展提供帮助。

一、网络信息化教学在中职计算机平面设计课堂的教学意义

在网络信息化技术发展不断深入的条件下，对人们的生产生活带来了重要的影响，使得人们的日常生活更加的智能化和科学化。所以，网络信息化手段对于教育教学也有重要意义，借助网络信息化教学手段能够为学生带来更好的学习模式，推动教育教学不断进步，对教育事业的长远发展具有深远意义。网络信息化手段的发展为学生带来更加丰富的学习资源，使得学生能够借助更加便捷的方式学习知识。伴随新教育改革的持续推进，教师的教育教学工作需要适当的革新，教师需要学习新的网络信息化技术，融合到教育工作实际中，特别是中职计算机平面设计教学，让学生能够感受学习的趣味性，自觉的投入到知识钻研之中，使得学生的能力能够不断锻炼，教师在重视提升学生的学习成绩的同时，要考虑不同学生发展的实际，让每个学生都能得到进步，从而使得中职计算机平面设计教学更加科学化[1]。

二、在中职计算机平面设计教学中融合网络信息化技术的实施策略

所谓的云盘就是互联网进行信息存储的一种软件，是网络云技术发展的新的技术，云盘的存储量比较大，比较安全可靠，便于进行信息的读取、下载和分享等。所以，在中职计算机平面设计教学过程中，中职计算机教师可以结合自己的实际教学能力，考虑学生的个性需要，根据教学内容，为学生创建一个计算机平面设计教学资源库。计算机平面设计具有丰富多样性的教学资源，主要包括PPT幻灯片、教学视频、微课、教学实录、教案、PDF文件、学生作业、教材、学生的平面设计作品、企业的平面设计成品等等，尤其是教案和学生作业，富有趣味性的教学案例能够满足学生的发展需要，让学生能够自觉的探索知识，让学生更加喜欢中职计算机平面设计课程[2]。

例如：在中职计算机平面设计教学实际中，教师可以选择学生比较感兴趣的图案作为教学的基本图案，还可以选择学生比较感兴趣的综艺节目中的相关事物作为平面设计的主要内容等方式。在对学生的平面设计作业进行设计的过程中，要注重作业的创新性，要与学生的日常生活实际相联系，比如手机壳图画、手机上的APP图标、大街上的宣传海报、电视中的广告宣传、网络上商家的广告界面等等都能设计成学生的平面设计任务。除此之外，教师可以把学生的一些比较好的平面设计作品上传到互联网学习平台上让学生进行借鉴学习，借助这样的方式能够让学生感受到学习的自信心，更加喜欢平面设计。中职计算机平面设计的教师在实际的教学过程中，需要借助网络信息化手段对教学资源进行搜集整合，保存到云盘上，结合实际的教学内容分享给学生，让学生能够自主下载学习，使得学生的平面设计学习能够冲破时间和空间局限，从而使得平面设计教学更加智能化高效化，为学生能力的提升提供帮助指导。

三、在中职计算机平面设计课堂中使用信息化教学手段

尽管借助互联网云盘能够为教师和学生提供丰富的学习资源，但是在实际的教学活动中需要采取有效方法进行合理利用。以往的中职计算机平面设计教学方式主要是在有限的时间内，在教室里，由教师进行平面设计知识的讲解，学生负责记录笔记，这样的教学模式使得学生的发展受到严重的局限，学生学习到的知识比较少，并且不能独立探索知识内涵，长此以往，使得学生的能力发展受到阻碍。教师主宰整个课堂教学，掌控着课堂教学的主要节奏，使得学生很难与教师进行有效的沟通交流，课堂教学很难达到理想化的目标。与此同时，只是利用比较单一的教学模式不能把有效的教学资源利用起来。因此，需要中职计算机平面设计专业的教师，顺应时代发展要求，学习网络信息化技术，在实际的教学活动中，借助网络信息化技术，摆脱以往教学模式的桎梏，借助网络教学，让学生能够不受限制的进行知识学习，针对那些不懂的知识点，学生还能进行反复学习，巩固知识内容，能够借助网络学习平台与同学教师之间进行互动，把自己不理解的内容进行解答，借助网络信息化技术，能够深入研究学生的实际，使得平面设计教学质量不断提升[3]。

例如：在中职计算机平面设计教学实际中，教师需要学习网络信息化技术，更新自己的教学技能，为学生的课堂做一个知识延伸，借助网络信息化手段让学生的知识视野能够得到延展，逐渐为学生创设一个更加智能化的学习环境。教师可以上网搜集与平面设计相关的教学资源，上传到超星学习通上，让学生进行课后学习，比如在对熟悉Photoshop的工具及菜单相关的章节进行教学时，教师可以让学生在课上学习完之后，为学生安排课后学习任务，让学生学习超星学习通上面的知识内容，让学生对Photoshop软件的知识进行拓展，教师可以在学习平台上与学生进行互动，及时观看学生的表现，对学生作出有效的评价，对学生的学习情况给予认可和鼓励。借助这样的方式，使得中职计算机平面设计课堂教学能够冲破以往教学模式的局限，从而实现教学目标要求。

四、把名片设计作为教学案例进行平面设计课堂教学

伴随网络信息化技术的快速进步，为平面设计教学提供了科学的指导。在中职计算机平面设计教学中融合网络信息化技术，可以为学生创设一个良好的学习环境，为学生带来更多的学习素材，能够使得学生增强对课堂学习的参与性，锻炼学生的学习能力。目前的网络信息化的学习平台有很多种，如慕课、超星泛雅、超星学习通、蓝墨云班课等等，下面以超星学习通为例，把名片设计作为教学案例进行中职计算机平面设计课堂教学，主要分为课前、课中和课后三个教学阶段开展教学，具体表现如下：

1.课前准备。中职计算机平面设计课程具有实际操作性，在教学活动中，教师不能一味进行理论知识的讲解，需要结合教学内容的实际，为学生提供实际操作的机会，让学生的能力能够得到实际训练。需要教师结合教学内容，充分研究每个学生的学习特点，对教学内容进行科学的整合优化，为学生提供一些比较先进的知识案例，让学生能够增强对知识的印象。与此同时，需要根据案例把所需的图片、制作教程、视频素材、微课、评价方式等资源为学生呈现出来，需要教师借助网络信息化手段搜集教学资源保存到互联网云盘上[4]。

在名片设计教学过程中，教师需要搜集与名片相关的多样性的教学素材，在搜集好之后，教师可以在超星学习通上为学生布置预习作业，需要为学生设计一个问题让学生能够线上讨论，需要学生自己上网浏览收集名片的主要构成要素，让学生进行交流学习；接下来教师需要把搜集到的比较具有代表性的名片图片与名片设计的微课学习视频上传到超星学习通上，让学生利用课外时间进行自主学习，可以为学生设置一定的时间，督促学生按时完成学习任务；最后，教师可以把学生分成几个学习小组，让学生小组成员合作在计算机房中完成名片设计任务，让学生能够体会合作学习的重要性，加强与同学之间的交流学习。

借助这样的预习活动，让学生能够提前做一个学习准备，知道这节课的教学任务目标，结合自己的上网学习，能够对名片的相关要素有一个清楚的认识，借助微课视频学习，大概了解名片设计的重点，具体的操作流程等，让学生有一个初步认识，为课堂学习做一个良好的铺垫。与此同时，借助超星学习通网上学习平台，教师可以随时查看学生的预习情况，查看学生是否真的进行预习，针对那些没有及时预习的同学给予提醒，学习平台上能够根据学生的实际表现对学生进行智能化评价，为教师的评价工作提供科学的帮助。

2.课中教学。由于中职院校的学生文化知识素养比较薄弱，没有良好的学习习惯，不知道如何进行正确的学习，学生的理解能力比较不强，缺乏学习的主动性，自我控制能力比较差，沉迷手机游戏等等。为了避免中职学生在学习过程中玩手机，教师可以上课时把学生的手机进行收集，课下再归还给学生，然而由于学生手机中有超星学习通APP软件，在教学活动中可能会用到，这时教师可以借助多媒体教学设备登录教师端的超星学习通APP，查看学生的预习情况，让学生也能看到后台的评价情况，观察其他同学的表现[5]。

接下来教师利用多媒体计算机房为学生展示名片设计案例，对学生进行具体讲解，包括制作工具的使用，具体的操作流程，注意事项等等。在完成讲解之后，教师可以让学生自己在名片网上寻找各种名片模板，然后对学生进行分组，让学生小组成员之间合作完成名片设计作业，教师需要对学生进行引导，让学生制作出比较富有新意的名片作品，然后可以让学生小组把自己设计的作品上传到超星学习通上，由教师和学生进行评价，需要小组之间相互评价，最终选出比较优秀的作品，在下次上课时进行展示，学生在课后取回自己的手机后可以对自己的作品进行保存[6]。

3.课后任务。在完成名片设计之后，教师需要为学生安排一个课后任务，为学生设计一个实际案例，让学生结合案例要求设计一个名片，需要学生小组成员之间相互合作完成，做好明确的分工，需要学生制作一个视频作品，把小组成员的分工，制作的整体流程录下来，然后上传到超星学习通上，教师需要为学生设置上传路径，设计评价标准，让学生小组相互进行评分与文字点评，可以让学生进行线上交流，学习借鉴他人的优秀作品与良好的设计方法，与此同时，教师需要鼓励学生对自己的作品进行评价，找出自己的优点和不足，让学生大胆的表达自己的想法，结合学生的评价，最终选出比较优秀的设计作品，由教师进行整体评价，然后由教师进行科学的优化，把这个作品进行分享，让学生能够体会到学习的自信心，更加喜欢平面设计课程[7]。

除此之外，在下一次课堂教学时，教师可以把其他小组的设计作品放到课堂上逐一进行分析，让学生进行改进，借助这样的方式使得学生能够清楚知道自己的不足，不断进行优化，使得自身的创作能力能够不断提升，为学生今后的学习发展做一个科学的指导，为社会主义事业建设提供更加优秀的专业性人才[8]。

五、结束语

综上所述，在中职计算平面设计中融合网络信息化技术，是新时期发展的需要，要求中职计算机平面设计专业教师要不断学习新的信息化技术手段，科学的设计教育教学，让学生能够深刻的体会到平面设计学习的趣味性，能够自觉的投入到平面设计知识学习之中。引导学生利用超星学习通等网络学习平台，借助自己的课后时间学习知识，对平面设计的知识进行巩固复习，还可以把自己不懂的内容进行反复学习，延展自己的知识视野，为学生的学习提供有效的指导，从而使得计算机平面设计教学更加科学。