浅析如何在小学体育教学中培养学生体育兴趣

龚囯姣 贵州省都匀市第六完全小学

随着我国改革开放以来，人民经济水平以及教育水平的不断提高，教育行业得到了越来越多的关注。由于全球经济一体化的发展，社会对学生身体素质的要求越来越高，体育课程也逐渐被越来越多的家长重视，尤其是对于素质教育水平要求的不断提高，所以相关小学体育教师也应该针对时代的最新发展要求做出相应的转变，努力增强学生的身体素质。

一、小学体育教学的现状

（一）课堂教学方式单一

在传统的小学体育课堂中，小学体育教师是课堂上的绝对主体，而在课堂之上，学生只能被动地接收知识，这也导致了在课堂之上小学体育教师与学生的沟通不足。而小学体育教师与学生的沟通不足会导致一系列的问题，例如：由于小学体育教师与学生的沟通不到位，从而使得小学体育教师与学生的关系较为疏远，那么小学体育教师就难以发现学生在体育学习中出现的各种问题，比如跟不上教学进度等等。此外，在传统教学模式中，学生的自主能力得不到发挥，如果只依靠小学体育教师一个人的讲解，非常容易出现各种学习问题，这也造成了小学体育课堂的教学方式非常单一，几乎只是简单而且千篇一律的模式，从而造成小学生身体素质的下降。

（二）学生对于体育课重视程度不高

目前，在许多小学学校中，许多学校对于体育课的重视程度不高，随着学生学习任务的不断加重，有些学校甚至为了能够提前完成教学任务，取消了体育课，这也使得本身就课时紧张的体育课教学安排不能如期完成。这对于学生的综合素质提升有非常大的负面作用。再有，即使一些小学学校中开设了体育课，在期末的考试中，考核形式也并不太科学。在这样的考核方式下，这不仅仅对于学生的体育课程学习有不利影响，也无助于学生想象力以及创造性的发展。在这样的考核方式下取得的成绩不能真实地反映学生对于体育课程的学习情况，也不利于学生对于体育课程的深层次理解。

（三）小学体育教师专业素养不足

目前在许多小学学校中，由于学校自身对于体育课程的重视程度不高，对于小学体育教师的招聘考核也并不严格，甚至完全没有按照标准进行，这就造成了许多小学体育教师的专业素质不足这一情况的产生。另外，在课堂上，由于小学体育教师没有足够的专业素养，往往不够敬业，这使得本来就相对枯燥的体育课程越发不能吸引学生的兴趣，从而造成恶性循环。

二、小学体育教学提升学生参与度的策略

（一）提高对于小学体育的重视程度

目前，在许多小学体育课程的教学中，学校及小学体育教师对于体育课程的重视程度不够。那么，学校管理层以及相关小学体育教师首先要做的就是提高对体育课程的重视程度。只有提高重视程度，才能够为之后的体育课程教学打下良好的基础。第一，针对目前课堂形式较为单一的问题，小学体育教师首先要提高自身对于课程的重视程度，在课前结合时下最新形势以及最新的教育大纲，为学生做好课堂引入的工作。通过新媒体的方式开展课堂教学，例如影视、音乐、图片等等。在课前通过播放与本节课程相关的多媒体素材来提升学生对于体育课程的学习兴趣。第二，小学体育教师要积极改变课堂教学模式，把课堂的主动权交还给学生。这样不仅能够大大激发学生的学习主动性，也能够提升学生对于体育课程的兴趣，从而有利于学生综合素质的提高以及体育教学的发展。第三，学校要改变对于体育课程的态度，对于期末考核要改变考核形式。杜绝开卷、半开卷甚至是论文等考试形式的出现，从根源上解决问题。

（二）提升小学体育教师专业素养

在小学校园中，要提升体育课程的教学效果，首先就是要提升小学体育教师的专业素养。学校要通过定期考核、培训等方式，不断地提升小学体育教师的专业素养。学校在对小学体育教师进行招聘时，要加大审核的力度，避免专业素养不足的小学体育教师进入学校。其次，学校要针对小学体育教师定期展开培训，组织学习教育部门最新思想，使得小学体育教师能够随时了解到教育部门的最新指令，从而传达到学生之中，提升体育课程的学习效果。第三，学校在对小学体育教师进行培训之后，要定期地召开学生与小学体育教师之间的交流会。通过学生与小学体育教师之间的不断交流来相互取长补短，从而使得小学体育教师与学生共同进步，达到更好的学习效果。

（三）改革体育课程现有教学模式

对于目前课堂教学形式过于单一、思想落后等问题，学校以及相关小学体育教师首先要做的就是改革体育课程现有教学模式。小学体育教师需要通过多媒体等方式，从不同途径激发学生的学习兴趣，从而提升体育课程的学习效果。首先，小学体育教师的教学方式需要通过结合当下热点以及最新的教育大纲来随时调整，只有通过不断改进自身的教学方式，才能够跟上时代的潮流与要求，从而提升学生的学习效率与学习效果。而在以培养学生的身体素质为主的教学中，小学体育教师需要着重培养学生的身体素质。第一，小学体育教师需要改变自己在当前课堂中的地位，由目前课堂中的小学体育教师占据主体地位改变为与学生平等沟通与交流的地位。通过与学生的互动与沟通，使得学生自主探索发现体育这门课程的魅力，再通过一定的引导后，学生将大大地提升对小学体育的学习兴趣，从而提升了对小学体育的自主探索能力，最终更好地完成教学目标。第二，小学体育教师在课前备案的过程中，需要结合当前社会热点以及最新教育大纲，做好课堂引入的工作。如果有良好的课堂引入，那么就会大大激发学生对于体育的学习兴趣。第三，由于班上不同学生的学习情况、学习基础与个人接受能力不同，如果小学体育教师只是笼统地采用同一种教学方式，那么极容易造成学生之间的学习差距变大，造成“好的越好，差的越差”的现象出现。所以，这就需要小学体育教师对不同的学生量身定制出一套适合他们自身的学习方法，以防止一些学生出现学习不适应的情况，而这种因材施教的方式不仅可以结合当下热点与最新的教学大纲，还可以与不同学生的学习情况进行结合，使其适合所有的学生。同时，这种方式也更加有利于学生身体素质的发展以及运动能力和学习能力的提高，从而极大地加强了他们的学习自主性。最后，小学体育教师需要对于现行的教学方式进行改进，着重提高趣味性。

三、根据学生的体能进行分层教学

小学生由于身高体重不同，体能也不相同，体育教师在教学中应该重视学生的体能差异，根据体能的不同可以进行分层教学。可以根据体能的不同把学生分为不同的三个层次，根据学生层次的不同制订出符合学生体能的学习内容以及运动强度，这样才能使每个学生在自己体能范围内完成学习和运动的任务，并及时掌握住所需要掌握的体育动作。

体育教师还需要设置比赛项目，就是让学生把与自己同层次的学生视为竞争对手，在经过一定时间的锻炼后，同层次的学生进行比赛，学生的体能就会得到不同程度的提高，对于进步的学生教师给予一定的奖励，因为教师的肯定和表扬就是小学生进步的动力，因此，教师要对进步的学生给予奖励，让学生获得收获后的喜悦，才能促进每个学生都积极进行锻炼，使每个层次的学生都能够得到提高，促进每个学生的体育综合素质得到提高。

四、树立榜样，激发学生的热情

榜样可以很好地为小学生带来学习的动力，体育教师可以选取一些能够始终保持运动，并能够战胜困难和挫折的学生作为大家学习的榜样。这些学生都是其他学生熟悉的典型，他们能够积极主动并不间断地进行运动，在运动中战胜一些困难，在无形中就给学生带来了感染力，使学生对他们产生崇拜感。在榜样的感染下，可以加深学生自身的心理健康建设，激发了学生内心的热情。教师还可以向学生讲述一些运动员战胜困难和挫折的故事，进而起到鼓舞和激励学生的作用，使学生能够具有战胜困难和挫折的精神。

五、加强趣学，注重游戏教学的知识导入

毋庸置疑，游戏教学的本质应是借助游戏这一有效途径实现教学目的和任务。为此，如何更有效地实现游戏教学的教学目标，将体育知识有机融合进来，就要加强游戏教学的趣味性，最大限度地调动学生积极参与游戏、善于发现问题、乐于思考答案的能动性。

比如，那些过于注重娱乐性的游戏，将学生的精力转移到不利方面，不仅起不到积极作用，还会适得其反。教师要设计科学和教育性的游戏，其实游戏的本质并不在游戏自身，它仅是一个媒介，重要的是游戏对于学生教学的促进作用，帮助学生尽快融入学习过程，更好地完成教学目标。因此，选择有益的游戏，将帮助学生更好、更快地学习，提高教育效率。

综上所述，游戏教学在小学体育教育的日常教学活动中扮演着重要的、不可或缺的作用，采用学娱融合的教学模式，有利于更好地切合小学阶段体育教育现状和学生的认知水平，有利于激发他们积极探索知识世界的兴趣，有利于促进他们快乐学习和健康成长。

六、案例教学法

案例教学法相比较传统的课堂教学法来说，更加侧重于学生对于所学知识的实际应用，案例教学法主要是通过案例来对知识点进行透彻的讲解，从而不断地加深学生对于知识点和动作要领的了解。由于案例教学法在实际的教学过程中都会采取具体、真实的案例，并且教师在对相关的教学案例进行讲解的过程中也多是采用形象、直观并且十分生动的形式，这样一来可以使得学生拥有较强的身临其境的感觉，从而使得学生在进行学习的过程中能够对于相关的知识点拥有更强的理解能力以及体育学习兴趣。

七、总结

总之，小学体育课程能够在帮助学生了解相关体育理论知识的同时提升学生的运动能力，它能够增强学生对体育的兴趣，在提升学生运动能力的同时，增强学生的身体素质。所以，要在小学体育教学中激发学生体育兴趣，还需要许多方法，例如加强对于小学体育课程的重视，改革体育课程现有教学模式，提升小学体育教师专业素养等等。