小学体育教学中学生兴趣培养策略探究

安启巡 贵州省威宁彝族回族苗族自治县大街乡大街小学

随着我国改革开放以来，人民经济水平以及教育水平的不断提高，教育行业得到了越来越多的关注。体育是小学的基础课程之一，对学生身体素质和体育素养的培养有着不可忽视的作用。小学体育作为体育的基础阶段，在小学体育中对学生进行体育理论知识和体育技能的教学有利于提高学生的体育素养，有利于学生的身心健康发展。因此，在小学体育教学中，教师要激发学生对体育的兴趣，让学生主动学习体育知识，提高体育教学效率。

一、培养学生兴趣对于小学体育课程的作用

首先，兴趣是小学生参与体育锻炼的原动力。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”过去的小学体育课堂以立定跳远、跑步、引体向上等体测项目为主，教学手段单一刻板、缺乏新颖性，学生独立参与部分较少，导致小学生在体育课上表现不积极。学生缺乏体育锻炼的内驱力，即使加大了体育锻炼的训练量，教学效果仍旧不理想。而当体育课程转向游戏化、兴趣化和多元化之后，学生对体育课产生兴趣，那么他们学习态度将会发生显著的转变，教学质量会有所提高。

其次，兴趣可以帮助小学生坚持体育锻炼。体育课程是我国义务教育的重要环节，能够提高小学生的身体机能，帮助学生健康成长、强健体魄、磨练意志。而体育锻炼需要长时间的坚持和练习，保持良好的运动习惯，对于小学生而言，如何坚持进行体育锻炼就成了教学难点。体育课程应当遵循学生心理发展规律，课堂以激发兴趣为先，通过兴趣的激发让小学生感受到体育课程的价值与乐趣，然后学生才愿意长久坚持下去。

最后，兴趣可以转变小学生对体育课的态度。过去的小学体育教学重点放在了体测成绩上，学生参与体育课并没有切实感受到快乐和乐趣，更多的是为了完成体育测试而去锻炼，学生的学习态度偏向于消极、应付。小学体育课将重心放在兴趣培养和兴趣激发后，小学生能够在课堂上切实收获到满足感与成就感，心理层面的需求得到了满足，学生对体育课的态度将会明显转变，会将体育课视为提升自我、强身健体的途径，有利于培育学生的终身体育意识。

二、小学体育教学的现状

（一）课堂教学方式单一

在传统的小学体育课堂中，小学体育教师是课堂上的绝对主体，而在课堂之上，学生只能被动地接收知识，这也导致了在课堂之上小学体育教师与学生的沟通不足。而小学体育教师与学生的沟通不足会导致一系列的问题，例如：由于小学体育教师与学生的沟通不到位，从而使得小学体育教师与学生的关系较为疏远，那么小学体育教师就难以发现学生在体育学习中出现的各种问题，比如跟不上教学进度等等。此外，在传统教学模式中，学生的自主能力得不到发挥，如果只依靠小学体育教师一个人的讲解，非常容易出现各种学习问题，这也造成了小学体育课堂的教学方式非常单一，几乎只是简单而且千篇一律的模式，从而造成小学生身体素质的下降。

（二）学生对于体育课重视程度不高

目前，在许多小学学校中，许多学校对于体育课的重视程度不高，随着学生学习任务的不断加重，有些学校甚至为了能够提前完成教学任务，取消了体育课，这也使得本身就课时紧张的体育课教学安排不能如期完成。这对于学生的综合素质提升有非常大的负面作用。再有，即使一些小学学校中开设了体育课，在期末的考试中，考核形式也并不太科学。在这样的考核方式下，这不仅仅对于学生的体育课程学习有不利影响，也无助于学生想象力以及创造性的发展。在这样的考核方式下取得的成绩不能真实地反映学生对于体育课程的学习情况，也不利于学生对于体育课程的深层次理解。

（三）小学体育教师专业素养不足

目前在许多小学学校中，由于学校自身对于体育课程的重视程度不高，对于小学体育教师的招聘考核也并不严格，甚至完全没有按照标准进行，这就造成了许多小学体育教师的专业素质不足这一情况的产生。另外，在课堂上，由于小学体育教师没有足够的专业素养，往往不够敬业，这使得本来就相对枯燥的体育课程越发不能吸引学生的兴趣，从而造成恶性循环。

三、小学体育课程教学存在的问题

（一）课堂教学过于重视理论，脱离实际

目前，在许多小学校园中，大部分的体育教师都只是依赖于书本，过于重视理论教学而完全脱离了实际生活。这样一种不能与实际生活相结合的教学模式不仅降低了学生对于体育课程学习的兴趣，也不利于学生的主动学习能力的培养。究其原因，主要是由于小学体育教师对于体育课程与生活相结合这一教学模式不够重视。这将会花费小学体育教师大量的课前准备时间，不仅要了解时下最新的新闻，还要了解最新的教育大纲，并且在课前还要引导学生进行课前准备。这无疑大大增加了小学体育教师的工作压力，所以许多小学体育教师宁愿采取“照本宣科”的方式，只是简单地把教材中的内容复述出来，通过这样一种方式减少自己的工作量。然而，这种方式虽然减少了小学体育教师的工作量，但是却不利于学生主动学习能力的培养以及对于体育课的学习兴趣的提高。还有一些小学体育教师对于教育大纲的理解不够深刻，所以只能在课堂上采取复述课本的方式，这也使得课堂更加的枯燥乏味，从而使得学生在课堂上睡觉、玩手机甚至出现逃课等破坏课堂纪律的现象。而这样一种一刀切的形式，也不利于对于学生“因材施教”，使得一些本来就对体育课程不感兴趣的学生产生厌学情绪，进一步加大学生之间的体育水平差距。

（二）体育课堂纪律性较差

由于体育课程的特殊性，相对于其他课程来说往往较为枯燥乏味，再加上小学体育教师单一的课堂教学模式，也使得这一情况雪上加霜，从而加剧了学生对于体育课程的抵触情绪。在小学体育课堂之上经常会出现学生上课睡觉，闲聊以及玩手机等破坏课堂纪律的现象。对于小学体育教师来说，大部分小学体育教师为了完成课堂任务以及学校交给的教学任务，只是自顾自地对于教材进行讲解，而对于学生则疏于管理，任由学生出现一些破坏课堂纪律的情况。其次，在大部分的小学校园中，体育课程大多数采用大班教学的方式，过多的人数也使得本身就枯燥乏味的体育课程理论教学效果不尽如人意。

四、小学体育教学提升学生参与度的策略

（一）提高对于小学体育的重视程度

目前，在许多小学体育课程的教学中，学校及小学体育教师对于体育课程的重视程度不够。那么，学校管理层以及相关小学体育教师首先要做的就是提高对体育课程的重视程度。只有提高重视程度，才能够为之后的体育课程教学打下良好的基础。第一，针对目前课堂形式较为单一的问题，小学体育教师首先要提高自身对于课程的重视程度，在课前结合时下最新形势以及最新的教育大纲，为学生做好课堂引入的工作。通过新媒体的方式开展课堂教学，例如影视、音乐、图片等等。在课前通过播放与本节课程相关的多媒体素材来提升学生对于体育课程的学习兴趣。第二，小学体育教师要积极改变课堂教学模式，把课堂的主动权交还给学生。这样不仅能够大大激发学生的学习主动性，也能够提升学生对于体育课程的兴趣，从而有利于学生综合素质的提高以及体育教学的发展。第三，学校要改变对于体育课程的态度，对于期末考核要改变考核形式。杜绝开卷、半开卷甚至是论文等考试形式的出现，从根源上解决问题。不过也要加深学生对于教材的理解，减少学生因为闭卷考试而简单地对于教材进行背诵等情况的出现。

（二）提升小学体育教师专业素养

在小学校园中，要提升体育课程的教学效果，首先就是要提升小学体育教师的专业素养。学校要通过定期考核、培训等等方式，不断地提升小学体育教师的专业素养。学校在对小学体育教师进行招聘时，要加大审核的力度，避免专业素养不足的小学体育教师进入学校。其次，学校要针对小学体育教师定期展开培训，组织学习教育部门最新思想，使得小学体育教师能够随时了解到教育部门的最新指令，从而传达到学生之中，提升体育课程的学习效果。第三，学校在对小学体育教师进行培训之后，要定期地召开学生与小学体育教师之间的交流会。通过学生与小学体育教师之间的不断交流来相互取长补短，从而使得小学体育教师与学生共同进步，达到更好的学习效果。

（三）改革体育课程现有教学模式

对于目前课堂教学形式过于单一、思想落后等问题，学校以及相关小学体育教师首先要做的就是改革体育课程现有教学模式。小学体育教师需要通过多媒体等方式，从不同途径激发学生的学习兴趣，从而提升体育课程的学习效果。首先，小学体育教师的教学方式需要通过结合当下热点以及最新的教育大纲来随时调整，只有通过不断改进自身的教学方式，才能够跟上时代的潮流与要求，从而提升学生的学习效率与学习效果。而在以培养学生的身体素质为主的教学中，小学体育教师需要着重培养学生的身体素质。第一，小学体育教师需要改变自己在当前课堂中的地位，由目前课堂中的小学体育教师占据主体地位改变为与学生平等沟通与交流的地位。通过与学生的互动与沟通，使得学生自主探索发现体育这门课程的魅力，再通过一定的引导后，学生将大大地提升对小学体育的学习兴趣，从而提升了对小学体育的自主探索能力，最终更好地完成教学目标。第二，小学体育教师在课前备案的过程中，需要结合当前社会热点以及最新教育大纲，做好课堂引入的工作。如果有良好的课堂引入，那么就会大大激发学生对于体育的学习兴趣。第三，由于班上不同学生的学习情况、学习基础与个人接受能力不同，如果小学体育教师只是笼统地采用同一种教学方式，那么极容易造成学生之间的学习差距变大，造成“好的越好，差的越差”的现象出现。所以，这就需要小学体育教师对不同的学生量身定制出一套适合他们自身的学习方法，以防止一些学生出现学习不适应的情况，而这种因材施教的方式不仅可以结合当下热点与最新的教学大纲，还可以与不同学生的学习情况进行结合，使其适合所有的学生。同时，这种方式也更加有利于学生身体素质的发展以及运动能力和学习能力的提高，从而极大地加强了他们的学习自主性。最后，小学体育教师需要对于现行的教学方式进行改进，着重提高趣味性。因为学习兴趣是学生体育学习的基础，对于体育这样一门需要较高运动能力的学科来说，如果学生缺乏学习兴趣，那么就会造成对于体育的理解不够深刻，甚至在体育中出现一些危险的情况。而如果小学体育教师采用有趣的教学方式，不仅能够大幅度地调动学生的学习积极性，还能够提升他们的学习兴趣，使得学生更好地体会体育的魅力，同时为今后的体育学习打下良好的基础。

（四）开展趣味教学，提高学生的体育兴趣

在小学体育教学中为了改变传统体育课堂严肃、刻板、枯燥的课程教学氛围，教师除了对学生进行教材知识教学外，还可以在课堂教学中增加趣味性的内容，开展趣味教学，提高学生体育兴趣。例如，课前热身运动是开展体育活动教学的前提，教师通常让学生通过围绕操场慢跑的形式进行热身。跑步是一项比较消耗体力的运动，学生在跑步结束后会感到疲劳，影响体育课程教学。因此，体育教师可以采用体育游戏的方式开展课前热身活动。

五、结束语

总之，小学体育课程能够在帮助学生了解相关体育理论知识的同时提升学生的运动能力，它能够提高学生对体育的兴趣，在提升学生运动能力的同时，增强学生的身体素质。目前，体育教学还有许多问题，例如体育课堂纪律性较差，课堂教学过于重视理论，脱离实际等等。所以，要在小学体育教学中激发学生体育兴趣，还需要许多方法，例如加强对于小学体育课程的重视，改革体育课程现有教学模式，提升小学体育教师专业素养等等。