基于绘本的小学语文阅读课堂的构建研究

胡岩婷

(甘肃省兰州市安宁区长风小学 甘肃 兰州 730070)

语文是小学教育教学中的必须科目之一，通过语文教学能够将学生的阅读能力还有写作能力以及语文能力有效提升上去。但是由于低年级学生的年龄原因，他们所掌握的字词量并不是很多，很难阅读纯文字的文章。所以，怎么样才能提升小学语文阅读课堂教学效果一直是我们教师所研究的重要课题。根据教学实践我们发现，学生对一些配有图案的文章阅读兴趣非常高，而且更容易理解原文内容。为了能够将小学语文阅读课堂教学效果有效提升上去，教师在日常教学中可以运用绘本开展阅读教学，提升学生的语文素养，促使学生全面健康发展，为社会输送更多的优秀人才。

1.科学应用绘本，增强小学生的识字基础

教师在开展小学语文阅读活动的过程中必须要为学生打好识字基础，但是在实际教学中要想构建高效小学语文阅读课堂教学，仅仅依靠教材中有限的知识是远远不够的。所以，教师在教学过程中可以将绘本充分利用起来，通过绘本多元化方式，在体现学生课堂学习主体性的基础上，利用图画和语言相结合科学合理的开展语文阅读教学活动，丰富课堂教学，拓展学生的知识视野。比如绘本《精灵鼠小弟》，这是一本著名的绘本书目，教师可以引导学生展开阅读。在阅读的过程中，学生很容易被里面的趣味性故事所吸引，也有助于学生展开想象。在选择这些绘本书目的时候，教师可以给予学生一些建议，对于低年级的学生来说，他们并不具备挑选适合自身绘本的能力。所以，教师要多给学生一些建议与帮助，让学生能够找到适合自己的绘本展开阅读。

2.布置阅读任务

教师在开展语文阅读课堂教学的过程中不但要传授和教导学生基础知识，同时还要肩负起监督学生的职责。在小学低年级阶段的学生并不具备较强的自制力，很容易受到外界事物所吸引，因此这个时期教师和家长的督促就显得尤为重要。而绘本阅读虽然有绘本两个字，但是其中的本质还是阅读。学生在进行绘本阅读的过程中即使图片在精神，故事再生动，学生依然要看字和读字，自己耐下心一页一页的去阅读，但是还使会有学生读到一半失去了耐心，很容易半途而废。因此教师要为学生适当的制定一些阅读任务。如规定每天必须要阅读多少，这样可以引导学生坚持将绘本阅读下去。此外，教师在进行布置阅读任务的时候，可以将班级学生划分为若干小组，然后在每个小组中选取一名学生为组长监督自己小组成员的阅读进度，组长的阅读进度则是由其他小组的组长互相监督。组长要每天检查一下自己小组成员的阅读进度，教师可以每周检查一次。当学生没读完一本绘本的时候则要让学生写出相应的读书笔记，为了避免在写的时候出现抄袭现象和敷衍对待，教师可以定期在班级中选取学生到办公室讲述自己阅读绘本的感想，教师要认真聆听学生的阅读体会和收获，为学生提供更多展示自己阅读成果的机会。

3.为学生创造良好的阅读环境

在信息技术的大环境下，互联网被广泛的运用进课堂教学中，教师在教学中已经告别了只拿一本书一本教案上课的时代，很多学校已经配备了多媒体教学工具。如果仅仅依靠教师枯燥的讲解很难提升课堂教学效率。久而久之很容易使学生产生排斥心里，导致课堂学习中开小差，说悄悄话的不良现象。所以，教师在开展阅读教学活动中可以将多媒体教学工具充分利用起来展开绘本阅读教学活动。比如，教师在课堂上讲绘本中故事的过程中可以利用多媒体为学生播放音乐，学生在听故事的时候还可以听着音乐，在身临其境的课堂学习氛围中，将学生学习的积极性充分调动起来。教师在教学中利用多媒体教学工具还能够为学生带来视觉上的冲击。虽然绘本中的图片非常美丽，但都是静态图片，如果教师在教学中将这些静态图片利用多媒体教学工具展示出来，将静态图片转变为动态视频，一定能够使学生对故事情节更感兴趣，更容易体会到主人公的思想感情，产生共鸣。

4.结束语

语文这门课程对学生的语言表达能力、写作能力还有阅读能力都是非常重要的。但是在传统的教学氛围中很容易使学生产生厌烦心理，不利于教学目标的实现。所以，在语文阅读课堂教学中教师要积极利用绘本阅读开展教学是非常有必要的，绘本阅读不但能够调动学生的学习兴趣和积极性，同时还能够在一定程度上提升课堂教学效果，促进小学生语文学习的进步。