小学语文学生创新能力的培养方法

福建省泉州市石狮市蚶江镇青莲小学 曾选治

培养学生的创新精神是教育应对知识经济和世界挑战的必然选择。对于小学生来说，汉语教学是一种特殊的认知过程，也是一种情感体验过程。小学创新教育的主要内容是发挥汉语学科的思维功能，培养学生的创新能力，增强创新意识。那么，如何培养小学生的创新能力呢？

一、鼓励想象力，允许质疑

想象力和提问能力是儿童创新能力的主要驱动力。然而，在语文教学中，教师常常在不知不觉中“杀死”这些驱动力。虽然语言没有标准答案，但有些老师为了维护自己的权威，让学生获得高分，直接向学生灌输“参考答案”，批评学生异想天开的答案，或故意忽略孩子看似简单的问题，甚至认为孩子提出这些问题是在破坏课堂纪律。这种做法无疑是短视的，容易扼杀孩子的创造力。因此，教师应鼓励多重答案，鼓励学生提问，并在课堂上与学生讨论问题，以达到探索个性和潜能的目的。例如，当教学《井底之蛙》的时候，教师不仅要让学生理解这个成语的含义，还要引导学生反思青蛙在井中的成因，让学生了解环境对人的影响，扩大学生的思维。创新意识和能力的发展需要长期和渐进的培训，小学是培养儿童创新思维的基本阶段，其中教师发挥着重要的指导作用。这需要教师精心设计课堂内容，掌握课堂气氛，鼓励自由想象，充分发挥学生的作用，引导学生发现问题、提出问题、讨论问题、帮助培养学生的整体理解力和辩证思维，语言学习和学科研究为未来奠定良好的基础。

二、积极开展各种形式的语言活动

在小学语文教学中，为了培养和发展学生的创新思维，教师不仅要开展课堂教学，还要充分利用课外教学，这是一种重要的教学方法。在课外汉语教学中，为了使学生能够扩展知识，教师可以通过有趣的活动参与各种语言活动，激发学生对语言学习的兴趣，充分调动学生在实践中的积极性，并相信学生在快乐的课堂活动中获得更丰富的认知体验和感知。

例如，在《狼与羊》的教学中，教师可以指导学生自己安排课外活动，让学生自由组成小组来制作与课程相关的思维导图，学生通过设计活动加深了对文本的理解，同时，课外活动符合小学生的特点，可以调动学生学习的积极性，使学生在课外活动中培养创新思维，提高语文教学效率。

三、为教师和学生营造一个平等、轻松、自由的课堂氛围，让学生敢于创新

在通常的课堂教学中，培养学生的创新精神，教师必须坚持教学民主，首先要在课堂上创造民主与平等、和谐、宽松、充满信任的教学氛围，它是培养学生创新意识的沃土。我非常注重教学中的实际情况，从单一知识灌输转变为师生互动，让自己成为学生亲密的朋友、导师、帮助者和合作者，并与学生一起探索。因此，在教学中，教师应注意让学生相互配合，放下传统的教师尊严，消除不良影响，使学生敢于思考，敢于说话，敢于做。教师应善于激发学生所有潜在的积极因素，给予他们温暖的关怀和保护，包括他们的好奇心、对知识的渴望、探索的精神和创造性的素质。另外，在教学中，我们必须尊重学生的个性，认识到人们的兴趣和个性的多样性，并实施分层教学模式。为不同的学生创造不同的情境和不同的问题，使每个学生在不同的学习下达到不同的发展水平。教师和学生共同努力营造和谐温馨的教学氛围，让每个孩子都有同样的机会参与学习和提高技能。

四、创造培养学生创新素质的局面

传统的小学语文教学模式已无法满足现代社会发展的需要。一些教师使用死记硬背方法，要求学生记住全文；一些教师使用“填鸭式”教学方法，让学生在课堂上学习理论知识。这种落后的教学方法不利于培养学生的创新意识。兴趣是最好的老师，因此，教师应不断创新教学方法，开展更有趣的课堂教学活动，使学生了解生活的真谛，将自己融入语文学习中。作者经常在课堂上开展故事更新、辩论比赛、戏剧表演和素描绘画等教学活动，增强小学课堂教学的活力，激发学生的创新兴趣，使他们愿意创新，善于思考。作者在日常教学中最常用的情境教学方法包括：语言描述、角色扮演、媒体课件复制、物理演示等。例如，在《巨人的花园》一课中，作者要求一名活跃的学生扮演巨人，和其他学生一起玩。这种生动有趣的教学方法立即引起学生的注意，激发了学生的学习兴趣，将传统的枯燥的课堂学习转化为游戏，充分发挥了学生的创新素质。

总之，在素质教育的背景下，创新教育已成为素质教育的重点。在小学语文教学中，教师应采用合理的教学方法，培养学生的创新思维，加强师生在实践教学中的密切配合，扩大学生的想象力，从而实现培养和发展学生的重要任务。创新思维为学生的语言学习奠定了良好的基础。