经典诵读在小学语文教学中的实施策略研究

江苏省泗阳县爱园镇中心小学 朱 福

经典诵读在小学语文教学中有着重要的作用，它间接决定了中华传统文化的传承与发展，在小学语文教学中进行经典诵读是非常有必要的，进行经典诵读有助于让学生在学习古诗文的同时，更加理解古诗文的内涵，在此基础上，可以激发学生学习兴趣，提高思维能力，有助于形成良好的文化素养，弘扬中华文化。因此，经典诵读在小学语文教学中是一种很实用的教学模式。

一、举办多元活动，激发诵读兴趣

小学生具有强烈的好奇心，有趣的事物将会快速吸引他们的注意力。使用传统单一的教学方式讲解诵读，会使小学生在学习过程中感觉枯燥，久而久之，将会降低对经典诵读的兴趣，甚至丧失兴趣。所以，在进行经典诵读教学时，老师应开展多样性的活动，通过趣味性的活动将会极大地吸引小学生的注意力，同时激发他们对经典诵读的学习兴趣。第一，开展游戏方面的活动。小学生本身具有强大的想象力，生动直观的事物会刺激他们的大脑，调动他们的积极性。教师可以开展一些趣味性、生动性很强的游戏活动，比如诵读接龙、诵读传花等，在这个过程中，既有效激发了小学生对经典诵读的学习兴趣，同时也可以让他们学会倾听他人、尊重他人。第二，开展诵读竞赛活动。在平时的课堂教学中，通过小组学习等可以强烈激发小学生的学习兴趣，开展诵读竞赛活动，可以激发他们的好胜心，有效吸引小学校参与其中。比如，举办经典诵读辩论比赛、经典诵读知识竞赛、唱歌比赛等，让小学生在竞赛过程中不断激发诵读兴趣，巩固诵读相关知识，同时也可以不断涵养学生的文化素养。

二、体验探究，引导阅读

老师在学生阅读时，不仅要注重培养学生自主摘抄学习的能力，更为重要的是要正确引导，让他们勤思考，对诵读的内容可以有更深层次、多方面的理解。在学习一篇经典诵读时，老师可以先带感情地诵读文章，为学生营造文章中的情境，让学生可以更好地进入情境，通过引导学生，促使其加深对文章的理解，激发学生对诵读的学习兴趣。在诵读之后，老师可以尝试向学生提出一些延伸问题，让学生多思考，带着老师的问题进行体验探究，在这个过程中逐渐感受作者的感情，感受作者在文章中抒发的情感。在这个过程中，老师也要注重引导学生思考，鼓励学生学习优秀的品质，提升他们的道德修养。在课后，也要鼓励学生对文章中的好词好句、经典名句等进行摘抄记忆，让学生尝试将经典名句转化为自己的语言，融会贯通，学以致用。

三、结合多媒体方式，培养想象力

在小学语文教学中，经典文学中通常含有丰富的情感以及作者伟大的情怀，同时也体现了当时的大时代背景，在这个过程中，仅仅通过诵读和讲解可能难以让小学生完全理解文章深层次的内涵。因此，在经典诵读学习过程中，小学生的想象力是极为重要的，通过培养学生的想象力，有助于学生加深对文章的理解，极大程度上提升了学生的语文素养和文学修养。在激发培养小学生想象力的过程中，一方面，小学生在学习过程中要不断发挥自己的想象力，尽可能地多方面理解、深层次理解经典文学的内容，从而提升经典诵读的学习效率。另一方面，老师在小学生自主学习的基础上，可以结合现代化模式，利用多媒体设施，通过在课件中加入一些经典图片、视频等使诵读内容更加生动有趣，让课堂更具有趣味性，与此同时，可以让学生体会到经典文学中丰富的情感以及诵读内容的核心思想，通过结合多媒体的方式，可以不断激发培养小学生的想象力，逐渐提升小学生的诵读能力。

四、阅读评价，鼓励教学

在小学生学习过程中，老师对小学生的鼓励是极为重要的。因此，在小学语文的经典诵读教学中，采取鼓励教学是非常重要的，通过鼓励，不断地给予学生肯定评价，可以不断增强学生学习的自信心，激发学生的诵读兴趣，调动他们学习的积极性。比如，在学生诵读之后，老师可以对学生的诵读进行整体评价，对于一些诵读优秀的学生，老师要及时肯定，给予好评，并且鼓励他们在下一次做得更好，而对于一些诵读效果不好的学生，老师也要给予鼓励，指出学生表现不足的地方并提出建议，鼓励他们正视自己的不足并加以改正，对学生的每一次进步要加以肯定和鼓励。与此同时，老师也可以鼓励学生在课下自主学习，学习一些语文相关的知识，让学生通过自学不断充实自己，扩大自己的视野，日积月累，这些知识将有助于今后的语文学习。

总而言之，进行经典诵读可以较好地传承和弘扬中国的优秀传统文化，同时也可以培养学生的品德能力，提升学生的文化素养。因此，我们应该加大对经典诵读的重视，通过开展多元的活动，不断激发学生的诵读兴趣。在这个过程中，老师也要及时进行经典诵读的学习引导，结合现代化的多媒体方式，充分调动学生的积极性，让学生在经典诵读教学中加深对语文知识的理解，同时传承和发扬中国的传统文化。