对小学语文课堂教学趣味性的探讨

江西省宜春市袁州区实验小学 罗京燕

小学语文教师要想真正提高语文教学水平，首先就要尊重学生的课堂主体性，增加课堂教学内容的趣味性，注重激发学生的语文学习兴趣，让趣味贯穿于整个语文教学过程，让语文课堂变得色彩斑斓，充满无限的生机与活力。那么，我们究竟应该怎样做才能让小学语文课堂教学变得更有趣味性呢？

一、优化课堂导入，吸引学生注意

课堂导入在整个小学语文教学过程中有着至关重要的作用，越是精心设计，越是新颖别致的课堂导入，越能吸引学生注意力，并使其快速调整到最佳学习状态，从而有效提高课堂教学效果。因此，小学语文教师在教学中应该根据学生的身心发展特点及学习兴趣，结合实际教学内容，灵活地设计导入语，增加课堂导入的趣味性，发散学生的思维，让学生在不知不觉间产生学习兴趣，从而对新课的学习产生期待。

我在教学《找春天》时，为了能够快速吸引学生注意力，就利用课前几分钟给播放了《春天在哪里》的歌曲视频以及踏青的相关视频，万物复苏的画面、莺歌燕舞的森林场景等等都给学生以更为直观的感受，激发了他们对春天的强烈探究欲望。这时，提问他们：“我们应该去哪里寻找春天呢？”学生听到提问，立即争先恐后地举起了小手。

二、丰富教学手段，激发学生兴趣

1.游戏教学，增添课堂趣味性

在小学语文教学中，识字教学过程较为枯燥、乏味，极易让学生产生厌烦或倦怠感，从而对学生的学习和教师的教学产生不利影响。对此，我们可以利用小学生贪玩、好动的特点，将识字教学中融入游戏元素，既能活跃课堂学习氛围，又能快速激发学生的学习兴趣，从而提高学生的整体学习效果，促进课堂教学质量的不断提升。

在学习《猜字谜》一课后，我就组织学生开展了“猜字谜”游戏，此类活动的开展不仅能加深学生对本课所学生字的记忆和掌握，还能帮助学生复习之前所学生字词，从而有效地提高学生的学习效果。这一教学方式的使用能够快速激发学生的学习兴趣，活跃课堂学习氛围，充分调动学生参与课堂学习的热情，从而提高课堂教学效果。

2.角色扮演，调动学生热情

在学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》之后，我就组织学生根据课文中的故事情节，将其改编成剧本，并分角色表演剧本。学生通过对课文人物进行惟妙惟肖的表演，既加深了对课文人物形象的了解，也掌握了文本内涵，从而提高了他们学习语文的兴趣。在这一过程中，我们要引导学生仔细揣摩课文人物的形象、神态及动作，以便于他们的表演更加生动、到位。只有这样，才能充分调动学生参与课堂学习的热情，加深学生对课文内容的掌握，甚至还能拓展学生的学习内容。

3.信息技术，提高学生兴趣

随着信息技术的不断发展，多媒体、微课视频等新媒体技术都已经被广泛应用于课堂教学之中。因此，小学语文教师在课堂教学中，可以利用多媒体等信息技术资源辅助课堂教学，为学生营造生动、有趣的课堂环境，有助于发散学生的思维，丰富学生的想象空间，从而促进学生综合素质的不断提高。

4.多种朗读，培养语文素养

在小学语文教学中，只有注重学生“听、说、读、写”四方面能力的培养，才能有效提高学生的语文综合素养。朗读是加深学生对文本的理解和感悟的重要途径，因此，它在语文教学过程中有着不可替代的作用。基于此，小学语文教师在教学中可以通过开展不同形式的朗读教学，如竞赛式朗读、分角色朗读等形式，以此充分激发学生的参与热情，巩固学生对文本内涵的把握，增强学生对语文学习乐趣的体验，从而培养并提高学生的语文素养。

三、优化课后作业，夯实学生基础

在小学语文教学中，科学合理地布置课后作业，对深化学生对所学知识内容的掌握、提高教师教学效果都有着非常重要的意义。教师在布置作业时，必须要合理控制作业数量，适当增加作业的趣味性，缩短学生写作业时间的同时，还能提高作业质量。同时，语文教师还要注重丰富学生作业的完成形式，优化课后作业内容，如学完古诗词之后，让学生搜集相关的小故事等，这样有助于充分调动学生的语文热情，有利于学生语文理解能力的提高，从而为其后续的语文学习奠定良好的基础。

小学语文教育犹如一门艺术，永远没有明确答案，它的原则是“没有最好，只有更好；没有句号，只有逗号”。新课改和素质教育的施行，也为小学语文教学带来了更大的机遇和挑战。这也需要广大语文教师积极探索，大胆实践，勇于创新，让小学语文课堂时刻充满情趣，富有趣味，让学生真正成为课堂学习的主人，使其感受到语文课堂中无穷的趣味，增强他们的乐趣体验，从而让语文课堂永远都能充满生机和活力。