绘本阅读在低年级写话教学中的运用

江苏省昆山市娄江实验学校 陈 静

小学语文的教学目标是教授学生语言文字方面的基本知识、阅读写作等基本技能，并且充分发挥其作为人文学科，培养学生综合文化素养的作用，培育出拥有健康身心和人格的人才。本文围绕绘本阅读在低年级写话教学中的实践应用，阐述绘本阅读对于写话教学的重要意义。

一、概述绘本阅读的内涵

绘本阅读简单来说就是图文相互结合生成的一种文本阅读，是我们新时代发展的产物。近几年来，教育专家也逐渐发现了绘本阅读在教育教学中的辅助性作用，开始慢慢重视其在教学实际中的应用。绘本作品中一般都是一些符合孩童心理特征的故事内容，用孩子容易理解的语言写成，并且配上生动形象的图画。阅读这些作品能打开孩子的视野，让孩子从中感受语言、故事和文学艺术的魅力。尤其是那些低年级的学生，心智尚未完全成熟，通过绘本阅读作为一种教学的方式，可以激发他们的兴趣，让他们破除对写话天然的恐惧情绪，在阅读和不断的表述训练，以及模仿写作中，渐渐提升自己的写话能力。

二、绘本阅读在小学低年级写话教学中的具体施行办法

1.以兴趣为师，让绘本阅读走进课堂

绘本中包含丰富多彩的画面，以图文相结合的形式呈现，在视觉上给孩子带来美妙的享受。所以孩子对于绘本阅读通常是充满着兴趣的，将绘本阅读引入课堂教学可以说是非常明智的教学手段之一。在教学过程中，教师应该注意启发学生自己理解其中的内容，看完以后用自己的话复述一遍，用这样的方式激发学生的阅读兴趣，进而训练他们的表达能力，培养他们的写话兴趣。

比如，非常经典的绘本《猜猜我有多爱你》，讲述的是一只小兔子和一只大兔子之间表达爱的故事。爱是一个抽象的名词，我们对于低年级的学生怎么去解释这样抽象的词语呢？不妨用讲故事的形式，用具象化的事物去阐释什么是爱，让孩子更加容易理解。绘本中的大兔子为什么选择了父亲的角色呢，而不是母亲的角色？那么，在阅读的过程中教师可以引导学生进行思考，“你们觉得为什么要选择一只父亲兔子而不是母亲呢？说出你们的理由”。阅读之外，我们还可以联系生活实际展开一系列的讨论，生活中我们与父母的关系，我们对于父爱、母爱的感受和理解等。

2.选择适合小学生的绘本读物

绘本的选择是非常重要的，经典绘本不仅绘画方面的水平高超，而且所承载的思想内涵也是积极向上的，一个好的绘本其实就是通向孩子心灵的一扇窗户。打开窗户，孩子们看到了一个美好的世界，学习到正确的价值观和人生观，这是有利于孩子健康成长的。如果绘本选择不适合小学生，那么可能就会带来相反的效果，学生不仅没法产生情感共鸣，还有可能对他们造成负面的影响。因此教师务必选择合适的绘本读物，激发孩子的写话兴趣，逐步提升他们的写话能力。

比如，教师在选择绘本的时候可以注意以下几点：第一，内容上一定要积极向上，并且符合时代发展的趋势和潮流，这样，在教学上就不会和时代脱节，能实现生活化教育，有助于孩子更好地认识自己生活的世界、了解自己生活的环境，培养孩子独立思考的能力。第二，教师在选择绘本的时候不是完全和教学内容分开随意选择的，而是要结合课程的具体设置情况以及课程的进度来选择，一定要和课程的教学紧密相连，教材为主，绘本阅读为辅，不能颠倒主次关系。第三，绘本的风格尽量符合低龄学生的心理特征，不要选择太过枯燥或者深奥的，而是选择学生会感兴趣、会喜欢阅读的作品。

3.边读边写，促进写话能力有效提升

新课标已经明确提出了小学语文教学中，不应该过度区分口头语和书面语的差异，而要两者结合，通过说来促进写，要重视学生写作时语感的培养。那么，绘本阅读恰好就是读和写有效结合的一种阅读形式，绘本大部分都是图片加上简短的文字叙述构成的，在阅读的过程中学生需要一边看图一边读文字，然后全面地理解意思。

比如，我们教材中有关于“我最喜欢的玩具”这样的写话题目，学生拿到题目好像有一些想法，但是真正下笔的时候好像又比较困难。这时候，教师不妨使用绘本阅读的方式来启发学生。通过这种图文结合的形式来训练孩子的表达能力。作为引导，教师需要给学生提出一些写话的要求，比如不要做流水账式的长篇论述等。

总而言之，绘本阅读如果能灵活运用到小学低年级的写话教学中，将会对教学质量的提升产生积极的作用。但是，绘本阅读是无穷无尽的，由绘本阅读产生的文化传播的力量是无限的。因此将绘本阅读带给我们的文化感染力扩散到课堂之外、生活之中，甚至社会的每一个边边角角，就可能为孩子的成长带来一个健康、美好的成长环境。