中职生教育管理存在的问题及对策

谭芳 四川省阆中师范学校

中职学生作为一种较为特殊的学生群体，普遍存在一些问题如成绩差、行为习惯不够规范，无法得到社会各界的认可，这也导致他们具备不同的负面性格与心理问题，该类问题对班级管理带来了极大的难度。若班主任在实际管理过程中仍然使用僵化且具有一定强制性的传统教学方法，则可能激起中职学生的逆反心理，因此班主任在对中职学生进行管理时，应当做到因人而异、因材施教等方式进行管理，只有采用合理的教育方法，才能够提升中职教育改革的有效性。在该种管理过程中，班主任必须履行自身的职责，承担育人的使命，对学生进行科学管理，陪伴学生共同前行，一起成长。

一、中职生教育及管理问题

（一）制度落实不到位

中职院校教学中为了激发教师教学积极性，常会制定一些奖励措施，但很多时候由于院校经费不足，很难给到教师对应奖励，如此常常会让教师失望。要知道，奖励机制和教师辛勤付出密不可分，与此同时，奖励机制的落实还能鼓励其他教师不断向前，更好的投入并完成自身工作，带动所有教师不断向前。但是，现阶段中职院校奖励机制，最后很多奖励也都变成精神鼓励，难以将教师业绩和绩效联合起来，最终使得教师工作态度消极，缺少积极性。经费不足使激励制度难以在中职院校发挥作用，继而增加中等职业院校管理难度。

（二）管理制度不科学

中职院校管理缺少科学性，因而使得学生约束与激励性方面难以平衡。具体多体现在，教师素质考核中，校方过于注重老师绩效考核，但却经常忽略考核中的问题，因而很难将绩效考核与素质考核联合起来。特别在晋升制度中没有详细给出参照与晋升标准，因而导致老师晋升投票不民主，晋升人员选择常存在随意性。再者，上述制度的设立，没有给予老师一定人文关怀，也没有站在老师角度思考，故而难以保障教师利益。这一点，需要引起校方管理者重视。

二、中职生教育管理主要措施

（一）提升教师职业道德

为人师表，应先做出表率。班主任应将敬业精神作为工作核心，培养班主任的献身精神，提高自身责任感，努力为教育事业奉献。在笔者看来，班主任在工作中必须以“五心”思想为核心，即奉献之心、真诚之心、民主之心、理解之心以及自律之心。“五心”思想能够帮助班主任在工作过程中形成重要的人格魅力。“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”这段话向人们清楚的讲述了师生关系给学生带来的影响。班主任在工作中对“五心”思想的运用，对于营造良好的师生关系有着极大的帮助。

（二）需要加强对专业知识与科学教育理论的学习

随着当前教育界的发展，班主任应多才多艺，除了要做好本职工作外，还要具备创新与启迪学生思维，拓宽学生视野等能力。为了满足这一教学目标，教师既要学习教育理论，在工作中广泛应用教育学与心理学知识，还应在工作过程中不断学习，实现与学生共同成长。除了日常教育教学外，教师私下也要积极吸取各方面知识，学会从不同视角与知识层面帮助学生理解课堂知识，力争在教学期间，培养学生优良品质，激发学生自主学习的动力。该种教学氛围能够同时激发教师与学生的学习积极性与自主性，同时也会对学生的人格发展与三观塑造带来积极的影响；同时也是班主任能够同时得到学生与家长的认可，提升自身幸福感。

（三）班主任应当将新一步优化班级管理制度

班级管理中，调动学生积极性，加强学生的集体荣誉性，使其能够发挥主人翁精神，十分必要。班级管理制度的确立，应符合班主任标准，然后与班级学生的特点相结合，并与学生进行共同商议制定。该种班级制度制定的目标，是提升学生自主学习能力、管理能力；促进学生合作精神的发展；以此实现对学生的民主教育。此外，班级管理制度的制定，还能帮助学生进行自我管理与约束，不断提升学生自我管理能力。

（四）班主任应当加强多种班级活动的展开

班级活动是各类教育活动的基础，班级活动作为教学活动的组成部分，同时也是集体教育的主要形式。心理学已经证明了活动的开展对于人际关系的发展极为重要，以此，加强多样化的班级活动的发展有助于学生之间人际关系的发展，所以我们说，加强班集体建设十分重要。得到合理开展的教学活动，有助于促进学生身心健康的发展，中职学生能够通过不同的适合自身的教学活动找到自信；班级凝聚力因此得到增强，学生的协作精神也能够得到有效培养；师生之间的距离得到拉近，关系也能够得到加强。日常教学期间，借助多样化教学班级活动，还能促进学生相互合作，培养学生团结互助的能力，帮助学生更好的社交。

（五）掌握和运用现代教育技术

高科技的发展，推动教育不断向前，与此同时，也为教育带来了新设备与新方法。因此，班主任要积极学习新教育技术，合理运用新教育仪器，掌握新教育手段和信息。教育教学期间，妥善应用各项技术与设备，激发学生好奇心与求知欲，和学生一同全身心的投入到实际教学中，班主任只有与学生进行共同学习、共同进步，才能够实现与时俱进，与学生成长同步，教学效果也能得到进一步的提升。

（六）班主任应当与家庭教育进行配合

学生性格的形成往往受到家庭与父母的影响，问题学生往往会反映出其身后的家庭问题。大部分中职学生来自于农村，父母文化水平有限，且缺少新教育理念与方法，由此可知，中职学生家庭教育缺失的情况较多。为此，班主任应积极进行家访，及时掌握学生家庭教育缺失的情况，积极和家长沟通，努力与家长进行课后的教育配合，帮助学生健康成长。同时，班主任也可以在微信群中为家长普及各类教育理论，给家长提供教学指导，使家长能够与学生达成共同成长的状态。相信在家长和老师的共同努力下，中职学生身心都能得到健康发展，学业问题也会迎刃而解。

三、结束语

综上所述，中职院校教学管理十分复杂，实际操作期间有很大提升空间。中等职业院校的管理者既要积极了解新的管理理念，也要与本校情况相结合，努力健全、创新教育管理制度，如此方能科学开展教育教学及管理。身为国内职业教育重要场所，中等职业院校应确保专业人才输出质量，一定要加强校内教学管理，帮助教师与学生一同成长，如此方能不断提升教学效率与质量，培养出更多专业人才，便于为社会发展贡献力量。