传统文化走进小学语文课堂的研究

赵范洁

(山东省青岛胶州市里岔镇张应小学 山东 胶州 266300)

我国有着五千年的历史文化，有着悠久的文明历史，我国的文化源远流长、博大精深。因此，在小学语文教学中，传播我国传统文化，将传统文化知识播撒在语文学习中，提高学生的道德素养，激发学生对传统文化的热情，促进学生的全面进步。小学生是祖国的未来，应该肩负起我国的重任、将传统文化发扬光大起来。因此，在小学语文教学中应该重视加入传统文化，提高学生的传统文化意识[1]。

1.传统文化在小学语文课堂中的现状分析

一个民族能够得到持续的发展就是因为有文化的支持，我国的传统文化促进了文明的发展和提高，养育了一代又一代的炎黄子孙，在世界文化的排名中也是数一数二的。随着经济的不断发展，各国文化都在不停的传播，当代小学生的思想已经逐渐被外国文化所带领，渐渐丧失了传统文化的意识。再加上我国的端午节、清明节也不算是休息日，这让学生没有对该节日的深入理解。反而对圣诞节、情人节了如指掌，这都是不好的现象，需要重视提高警惕。在小学语文的教学中，老师更加在乎的是成绩，只要学习成绩提高就好。从小学就开始学习《三字经》、《弟子规》，但只是停留在表面，只让学生学会记忆而不懂其中的含义，这样的学习是没有任何意义的，这样的教学丢失了传统文化，不利于提高学生的素养。传统文化的丢失让学生在语文的学习中丧失了很多乐趣，仿佛语文的学习只是为了了解更多的文字，那么语文教学在学生眼里就是枯燥无趣的，会逐渐对语文的学习兴趣。语文的学习应该是让学生体会到其中的深刻含义，传统传统的中华文化，在语文课本中注重传统文化的教学，让教学变得生动形象，吸取传统文化的精髓，让学生的各项能力得到提高，促进全面发展[2]。

2.传统文化走进小学语文课堂中的重要性

从国家角度来说，党的十八届三中全会中曾提到过：“当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，越来越成为民族凝聚力和创造力的重要泉源。”文化是我们的根基，是中华民族优秀的传统，应该重视传统文化的教育，让传统文化融进教学中，弘扬博大精深的传统文化。

从学校角度来说，教书育人是教育的主要目的，小学语文对其他学科的学习也有一定的促进作用，传统文化的与小学语文的结合能让学生的学习态度得到端正，让学生养成良好的世界观和价值观。语文课是为了让学生受到良好的情感教育，让学生的身心得到发展，提高他们的思想道德，培养良好的个性发展和健全的人格发展，传统文化走进小学语文课堂完全符合现时代的要求，符合现社会对人才的要求。

从学生角度来说，现在社会发展的迅速，小学生尽早就受到了社会上不好风气，受到网络的不良影响。“低头族”就是形容现代玩手机的人群，包括小学生也是。小小年纪带着厚厚的眼镜，在家躺着、坐着都在玩手机，这让学生的发展很不利。传统文化的教育能让学生认识到事物的好坏，提高自我反省，让家长也能注意在学生面前的影响，避免给学生传递不好的内容。

总的来说，“一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则”这是胡锦涛在演讲时所提到的。小学生是天真善良的，在小学阶段的可塑性强，能够正确培养对外界事物的分辨能力。小学教育是学生的启蒙教育，应该在传统文化的背景下进行道德的教育，让学生有正确的价值思想和文化思想。因此，传统文化在小学语文课堂中的应用是必要的[3]。

3.让传统文化走进小学语文课堂的良好策略

3.1 建立语文教学的文化氛围。传统文化的体现可以在任何方面，不止在书本上进行体现。比如，在教室的墙上贴上古代名人的名言警句和画像，以及书法家所写的名句，让学生能够走进教室就约束自己，提高对文化的敬仰。还可以绘制传统文化手抄报，提高学生对传统文化的认知，让学生能够积极加入到传统文化的教学中。在黑板的一角每天写下一则关于传统文化的小故事，让教室产生一种浓厚的文化氛围，让学生能够积极加入到传统文化学习中。让学生处在这样的环境下，在耳濡目染的状态下进行学习，能够促进学生对传统文化的了解，促进学生的全面进步。

3.2 深度研读课文进行文化渗透。小学语文中的课文都是经过千挑万选的，它所包含的内容十分广泛，对学生有很好的教育作用，能够让学生得到更好的培养和进步。但是在日常的教学中，老师往往将语文成绩放在教学的首位，以提高成绩为目的进行教学，这对学生的教育很不利，也无法促进学生的良好成长。老师要深度研读课文，从课文中寻找传统文化的踪迹，借此来提高学生对传统文化的学习，促进学生的学习。语文课本上的知识老师要加强理解，让学生在课本的基础上学习到传统文化，提高学生对传统文化的理解，让学生通过课文的深度学习提高自身的素养，发挥传统文化的积极作用[4]。

3.3 根据课文对学生进行文化延伸。除了课本上的知识外，老师可以根据课文进行课外延伸，让学生了解到更多的文化知识，提高学生对传统文化知识的学习。例如，部编版小学语文五年级《牛郎织女》的学习，这样的故事是深受学生喜爱的，老师可以借此来给学生延伸传统文化，让学生学习到更多的神话传说，提高学生对传统文化的认识。比如《盘古开天地》、《女娲补天》等神话故事，除了书本阅读的方式外，老师还可以借助多媒体丰富学生的阅读方式，通过动画形式来让学生观看，提高学生对故事的了解，加深传统文化的烙印。还可以给学生丰富各地的民俗风情、各民族的服装和节日，各地的小吃以及茶文化。通过对课文的延伸来丰富学生的文化知识，利用多媒体给学生普及更多的文化知识，加深学生对传统文化的认识。

3.4 用传统文化习俗来吸引学生。传统的文化已经逐渐被小学生抛之脑后，老师可以在传统节日的基础上给学生普及习俗文化，让学生充分了解我国的习俗，包括24节气也是一样，现在学生对24节气的了解几乎没有，这些都是我国得传统文化，是不能被丢失的。例如，在端午节时，开展“端午小天地”，可以给学生普及关于端午的小文化。还可以事先让学生准备好关于端午的知识，在举办端午小天地时，让学生上台演讲自己准备的端午知识，比如端午节的由来，端午节的代表，端午节的诗句等内容，都可以上台展示。清明节的时候可以带领学生进行烈士陵园活动，带领学生进行扫墓活动，这些都能让学生对我国传统文化节日有完整的认识和了解。通过传统文化习俗来让学生对传统文化的学习兴趣提高，丰富学生的语文生活，让传统文化以习俗的方式走进语文课堂。

3.5 结合书法教学增加学生才艺。语文的学习除了要掌握基础的知识外，还需要让学生的书写得到一定的规范。因此，在语文课堂上，老师要注重对学生开展书法教育，借此来提高学生对传统文化艺术的认识。书法是我国传统艺术的经典代表，也是我国文化的瑰宝，它能让学生的书写更加优美，陶冶学生的情操，培养心性以及审美意识。“字如其人”这句话，指的是写的字就跟你的人一样，字写的好看说明人长得也漂亮。写字能够锻炼学生的气质，让学生吸收到我国传统文化的精髓，感受文字的博大精深。除了书法教学外，还可以开设剪纸艺术，这也是代表我国传统文化的内容。通过书法教学让学生的书写得到提高，还能增加一项才艺，烘托传统文化的价值。

3.6 借助习作提高学生对文化的了解。在语文教学中，作文的学习也是一个重要的内容，让传统文化走进小学语文课堂可以通过习作来进行了解和学习。例如，部编版小学语文五年级下册第六单元的习作内容“中国的世界文化遗产”。老师要借此来提高学生对世界文化遗产的了解，丰富学生的文化意识和文化知识。在课上老师通过PPT给学生观看各种文化遗产，比如世界上最大的军事设施——长城；清朝历史的象征——明清故宫；延续千年的佛教艺术——莫高窟；——第一位统一中国的皇帝陵墓——秦始皇陵和兵马俑坑；被誉为皇家园林博物馆——颐和园等等这些世界文化遗产。要想让学生对这些文化遗产有深刻的印象，然后再进行写作。老师还可以通过写作举办比赛，看谁的写作中更加优美，更加体现传统文化[5]。

3.7 利用语文课堂培养学生道德素养。孔子曾说过：“少成若天性，习惯如自然。”小学时期是最能培养学生良好的道德意识和行为习惯的。《颜氏家训》也曾提出“当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲”，人在小的时候所受的教育是一辈子都是谨记且记忆牢靠的教育，这也就是为什么启蒙教育是最重要的教育。我国的传统文化给人们留下了重要的宝贵财富，这是精神上的财富。老师在语文教学中应该进行传统文化的教育，让文化中的各种小道理与实际生活结合，要有启发学生的作用，促进学生良好的品行道德，学会礼仪礼貌，提高美德素质，让学生得到更好的发展，更符合现社会的发展要求。

4.结束语

综上所述，在小学语文教学中，老师要善于将传统文化渗透在教学中，利用传统文化开展各种小活动，让学生了解更多的文化知识，提高学生的文化素养。要加大对班级的文化建设，让学生在班级的布置中潜移默化下喜欢传统文化，结合传统文化，提高小学语文的教学质量和效率，让当代小学生得到全面的培养和发展进步。而且小学教育是培养学生的最好时期，学生的道德品行、学习习惯都能得到良好的培养，让学生一生受益，让中华传统文化得到更好的传承。