基于绘本的小学语文阅读教学探究

刘 露

(南昌航空大学附属小学红谷滩分校 江西 南昌 330000)

绘本就是指小学生平时阅读的图画书册，二小学语文阅读教学中所运用的绘本，图画内容都十分丰富，每一本绘本都在讲述一个有趣的小故事，再配上简单的文字，十分便于小学进行阅读学习，同时还能够激发起小学生对于语文阅读的学习兴趣，是目前小学语文阅读教学中常用的教学方式。

1.在小学语文阅读教学中运用绘本的教学意义

在《全日制义务教育小学语文课程新标准》中明确指出：“阅读是小学语文课程中的重要教学内容，小学语文教师在进行阅读教学时，更要顺应时代的发展潮流，在教学中引入信息技术、绘本这些新颖的教学方式，来激发小学生的语文阅读学习兴趣，从而提升小学生的语文阅读学习能力与学习效率”。由此可见，绘本在小学语文阅读教学中的运用十分重要。

尤其是在传统小学语文阅读教学方式，已经不适用于当代小学生进行阅读学习的情况下，绘本在小学语文阅读教学中的运用，能够有效解决传统小学语文阅读教学途径单一、教学手法枯燥的问题。为小学生的语文阅读学习增添更多的学习途径和趣味性，充分考虑到小学生实际的学习情况与学习能力，满足小学生的学习所需。是提升小学语文阅读教学效率和教学质量，促进小学生语文学习综合能力提升的有效途径。

2.目前在小学语文绘本阅读教学中存在的问题

首先，绘本在小学语文阅读教学中的运用，虽然能够减轻学生的学习难度、提升学习效率。但教师对绘本的滥用和过度使用，反而使得小学生在阅读过程中，无法学习到真正的语文知识，而是沉溺于绘本的图画世界，教学质量不升反降。

其次，绘本的图画、文字虽然已经降低了学生的学习难度，但低年级小学生在阅读绘本的过程中，如何保证学生对绘本阅读方式的正确，确保学生没有错序阅读或者敷衍了事，也是目前小学语文绘本阅读教学中的一个重要问题。

最后，绘本在小学语文阅读教学中的运用，是为了减轻学生的学习难度，激发学生的学习兴趣。但许多小学生阅读绘本时并不会自发地进行更深入的思考和学习，这给小学生语文阅读学习能力的提升带来了很大的阻碍。

3.在小学语文阅读教学中运用绘本的教学策略

3.1 结合教学内容，确保绘本阅读的教学效率。无论是绘本在小学语文阅读教学中的运用，还是向小学生进行语文阅读教学，根本目的都是要提升小学生的语文学习能力。小学语文教师在运用绘本进行教学时，也要注重与教学内容的相互结合，才能保证绘本阅读的教学效率。

例如：在学习“小蝌蚪找妈妈”这一课时，小学语文教师可以带领学生共同阅读关于这个故事的绘本，让学生根据绘本上的图片，来观察小蝌蚪在找妈妈的过程中，是如何变化、如何长大的。将课文中的文字转化为具象化的图片，增添课堂教学的趣味性，同时激发小学生对课文进行反复阅读的学习兴趣，促进教学效率的提升。

3.2 创设教学情景，激发学生的阅读学习兴趣。著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师”，这个道理放到小学语文阅读教学中也同样适用。小学语文教师在进行绘本阅读教学的过程中，可以借助信息技术等途径，为学生创设一个生动的教学情景，从而有效激发校学生进行绘本阅读的学习兴趣，调动小学生的学习积极性能够与主动性，进而提升小学生的绘本阅读学习效率。

例如：在学习“寒号鸟”这一课时，小学语文教师可以运用信息技术的教学方式，在学生进行绘本阅读的过程中，播放喜鹊与寒号鸟之间的对话语音，和冬天夜里寒冷的风声，“呼呼呼”的仿佛把学生也带入到了那个场景当中。信息技术与绘本的教学结合，可以有效激发小学生的学习兴趣，是提升学生学习效率的有效方式。

3.3 开展小组合作，提升学生的阅读学习能力。许多学生在绘本阅读学习的过程中，不会主动进行思考和深入学习，阅读学习效率也得不到有效提升。针对这种情况，小学语文教师可以开展小组合作的教学方式，让学生聚到一起去，大家畅所欲言，你说两句我说两句，很容易就带领学生一起投入到绘本的阅读学习中去，学生的绘本阅读学习质量和阅读能力的提升，也可以得到有效的保障。

例如：在学习“小马过河”这一课时，小学语文教师可以将学生分为每组三至五人的学习小组，并让学生在进行绘本阅读的学习过程中，找一找小马在过河之前都向谁求助了？他们又是怎么回答小马的？让学生一起发言一起学习，提升小学生的绘本阅读学习能力。

综上所述，绘本在小学语文阅读教学中的运用，是激发小学生语文阅读学习兴趣的好办法，也是促进小学生阅读学习能力提升的有效途径。小学语文阅读教学应当重视绘本的运用，才能全面提升小学生的语文学习综合能力。