浅谈中职类化工工艺专业毕业生的职业素养

李辉杰

(新疆阿克苏技师学院 新疆 阿克苏 843000)

化学工业之所谓成为工业的重要组成部分，其重要因素在于化工生产能够在很大程度上满足人们生产与生活的需要，从而推动我国的工业以及农业的迅猛发展。

1.中职生职业素养的培养及学生基本现状分析

培养中职学校学生的职业素养，必须将之与企业对员工的职业素养要求一致起来，因此中职生职业素养可以被概括为两大类，一是“品德”，即行为习惯、心理素质、职业精神和职业道德；二是“才能”。即语言表达、专业知识、思维能力、专业能力。其中品德的高低往往被企业看做是能否成为一个合格员工的首要条件，因此是基础，而才能则是中职生最终能否成为一个优秀员工的保证。二者相辅相成，同样重要，共同构成了中职生必修的职业素养。当前中职学校对于中职生职业素养的培养还存在许多薄弱环节，学校自身由于受招生困难、师资队伍紧缺等客观因素的干扰，往往仅注重于学生基本专业技能的培养，以致对于学生的职业素养的养成教育显得重视不足或者顾此失彼。

2.开展“理实一体”教学模式，提升中职生的职业能力

开展“理实一体化”课堂教学模式，针对化工工艺专业教师教学中存在的若干典型的现实问题，分步选择其一，并且先在一次课上有目的地尝试实践解决方案，再通过课后集体反思、综合评价，总结利弊得失,提出新的教学方案，再在下一堂试验课或相关的课上进行深入的实践解决，课后集体进行再反思、再评价。如此循环往复，不断深入，从而总结出具有职教特色的教学方法和教学模式，初步建构出具有职教特色的“理实一体”课堂教学理论，进而达到发展专业教师的课堂教学能力。“理实一体”教学不仅仅是理论教学与实践教学内容的一体化，也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化，同时，还包含教学场所的一体化。因此，“理实一体化”绝不是理论教学和实习教学在形式上的简单组合，而是从学生技能技巧形成规律和认知规律出发实现理论与实践的有机结合。面对环保与可持续发展压力，化工生产技术经过学科之间强强合作，现代化工大多采用高新技术进行设计和生产，使新型化工企业具有高度机械化、自动化、连续化、密集化、清洁化、大型综合化等特点。生产走向知识密集型，对化工企业操作人员的技术和安全素质提出更高要求。尤其对于新毕业学生，不仅要具备扎实的化工生产操作知识，也要懂得必要的化工安全知识。虽然学生进企业要进行厂级、车间级、班组三级安全教育，但这些远远不够。化工企业员工所具备的安全意识，不能仅仅依靠进班组前的安全培训，安全技能素质的“灌输”，需要开始于学生选择化工并贯穿整个化工课程学习之中，这对我们中职阶段的学生显得尤为重要。目前化工企业基层操作和管理岗位以中职化工学生为主。但随着高中教育普及，进入中职学习的学生数目偏少，且大多初中成绩比较落后，对理论学习不热情不够，学习动机较差，缺乏自主学生的能力，容易受到社会上不良因素影响，学习心理认知不健全。他们选择化工目的不够明确，学生进入化工学习不知道将来做什么，容易受到外界化工负面新闻误导而对前途感到迷茫，导致学生三年内学习效率不高，不仅荒废了宝贵学习技术的时间，也为以后进入化工企业工作埋下了安全隐患。

3.结合配套单元实训装置，增强学生实际操作兴趣及对化工风险认识

中职化工阶段化工理论实践课程主要从接触《单元操作》开始，课堂环节不仅要讲解单元操作基本原理，还要指导学生操作单元实训装置，如精馏、真空过滤、流化干燥、流体输送等单元装置，这些虽然是化工原理操作模型装置，却是学生认识化工生产装置的基础。实训室不仅要挂一些跟实际生产一样的操作规程和安全提醒标志牌。课堂中学生应该认知操作实训装置所配备的工作服、隔热手套、劳保鞋、安全帽等PPE作用及在化工生产中的重要性，同时也应该掌握实训装置中的风险点，如高温部位、噪音点、转动部位及泄漏部位等。在操作过程中应时刻督促学生佩戴合格的劳保用品，不能因单元操作实训设备安全风险“较小”，而让学生随意佩戴，而为他们今后的学习留下隐患。在实训报告中，也应该让学生主动反思总结操作过程的安全风险。化工工艺仿真课程解决了学生不能进入企业操作而可以实现基本参数调节和产品控制的问题。学生对电脑操作仿真兴趣很大，因为课程教室环境较好，只要动动鼠标就能完成课堂任务。单纯化工基本单元和基本工艺流程仿真操作学习在操作规程中都设置了相对应工艺连锁投用安全装置，但操作过程并没有提示学生应该佩戴合适的劳保用品，且学校仿真DCS系统界面跟化工企业DCS差距很大，学校单纯的工艺仿真界面中温度、压力、液位、流量报警提示不够及时，导致学生缺乏系统安全风险控制。

4.开展相关新兴化学工程与工艺的技术研究

绿色化学也就是现今的人们所说的环境友好化学，这种化学方面的术语是现如今最为流行的术语。绿色化学就是环保，降低污染，用一些化学方面的技术还有方法来减少对生态环境的影响，降低环境污染对人类健康的影响。运用化学工程与化学工艺减少一些有害的原料还有催化剂等的生产还有使用。从根本上杜绝环境污染的产生，绿色化学的技术就是从源头来阻止污染的产生，用无毒无害的原料，井且对一些废弃物进行回收再利用。

我们要以发展的眼光，以学生为本，关爱每一个学生，不抛弃不放弃，积极探寻新的教育方法，更新教育教学理念，提高教育技巧和实效性，找准切入点，围绕中职生职业素养的提升为主线，才能在平凡的教育教学工作岗位上，培养出企业满意、社会认可的合格的劳动者和技能型人才。