让精彩在倾听中绽放——探讨新课改背景下小学生英语倾听能力的训练与培养策略

⦿朱 琳

在小学生英语教学课堂上，教师除了需积极培养学生的口语表达能力外，还应注重倾听能力的培养。一般情况下，倾听是学生获取重要信息的有效途径。通过倾听可帮助学生深刻掌握英语材料中的具体内容，这对于提高他们的英语素养及学习能力都具有重大影响。因此，小学英语教师需加强小学生英语倾听能力的训练，从而全面提升小学英语的教学质量。

一、新课改背景下培养小学生英语倾听能力的意义

倾听能力主要是指人们利用耳朵获取信息的一种能力。在新课改背景下，小学英语教学已将教学目标调整为全面提高小学生综合能力与英语素养，这表明，小学英语教师在日常教学过程中应采取有效措施加强学生能力训练。事实上，倾听是英语学习中最为直接的学习方式，通过倾听来获取学习资料，这既能从一定程度上提高小学生学习热情，也能对学生英语其它技能方面的展现起到良好的促进作用。故而教师需充分提高小学生英语倾听能力，以此帮助实现最优化学习效果。

二、新课改背景下小学生英语倾听能力的训练与培养策略

(一)提高小学生自身能力

1.倾听注意力

倾听注意力主要是指他人在讲话时，学生能够立刻放下手中事情，将其调整为倾听状态，以此达到倾听目的的能力。小学英语教师在日常教学过程中，要想全面提高小学生英语倾听注意力，首先需要在课堂上打造较为安静的倾听氛围。当教师讲话或者其他同学发言时，为了取得良好的听觉效果，教师需规范学生的学习状态，禁止其他学生肆意发出声响，破坏倾听整体环境，必要时教师还可以采用奖励制对乐于倾听的学生给予适当的表扬，并为其他同学树立较好的榜样，这样在互相影响的情况下，课堂氛围会得到有效改善；其次，教师需在课堂上对学生的表现进行引导，可为学生传授有效的倾听方法，让学生在课堂上形成较好的倾听意识。比如可为学生创设以下情境：“同学们需要按照一号声音的倾听标准进行交流，即只限于同伴之间可听范围内”，在这种环境下，学生既能明白倾听的重要性，也能增进同学情谊，让其深刻掌握倾听技巧；最后，由于小学生天性活泼，所以他们的注意力往往不够集中，这就需要教师在学生树立良好的倾听注意力的过程中不断对其行为进行约束与指导，以此在课堂上渗透倾听理念，强化倾听注意力。

2.倾听回应力

根据相关研究表明：最佳的倾听成果是在发言者完成发言后可得到具体的反馈与评价，并用倾听者自己的语言对所听之言进行重述。而这种能力即为倾听回应力。所以，教师要想提高学生的英语倾听能力，就必须提升其倾听回应力，以此达到最优化倾听效果。具体方法如下：(1)设置专门的倾听内容，如《Puppet Show》中，教师可指导学生回答他人所述木偶信息的内容，并对其加以评价，如：木偶颜色、性别、衣着等，学生为了达到最佳倾听效果，会在倾听期间提高注意力，这样有助于提高学生倾听回应力；(2)以身作则，树立榜样。由于小学生具有较强的模仿能力，所以教师需在课堂上为其树立一个规范且积极回应的榜样。比如教师对于发言能力较强的学生进行表扬时，可夸赞他的逻辑能力强，从中看得出平常喜欢阅读课外书，而对于发言出现错误的同学，教师也不应急于进行评价，可让其重新表述一番，鼓励学生自行发现错误或者由其他同学改错，这样可从一定程度上提高学生善于倾听的能力。教师的评价对于学生能力培养具有重大影响，所以教师需注重反馈与总结环节的重要性。

(二)激发小学生倾听兴趣 学生的英语倾听能力需要教师在日常教学中不断应用教学方法对其进行强化，这样才能保证其倾听能力得到显著的提升。由于小学生年龄普遍偏小且好奇心较强，所以教师在课堂上可利用叙述故事的方法引入教材内容，以此激发小学生倾听兴趣，只有具有充足的兴趣才能达到预期倾听效果。如在译林版五年级英语教材《Goldilocks and the three bears》中，教师可利用多媒体技术为学生播放三只小熊的故事，并根据其中播放内容对故事进行简单的复述，在这种充满乐趣的故事情节中，学生会产生浓厚的倾听兴趣，从而提高学生倾听能力，让学生用心倾听英语内容。

(三)培养小学生倾听习惯 当学生养成良好的倾听习惯时，他们的倾听能力也会有所提升。所以教师需要在英语课堂上通过设置耐人思考的问题来训练学生的倾听能力。如在六年级《Grammar Time》中，重点在于提高学生对语法的认识，教师可为学生设置由简入难且具有层次感的问题，指导学生从中掌握一般现在时与现在进行时语法使用差别，可让学生在倾听教材内容时学会正确语法的使用规则，由此培养小学生形成较好的倾听习惯。

综上所述，小学生在英语学习阶段需要掌握的四项基本技能分别为“听、说、读、写”，这表明倾听能力在教学过程中具有重大教学意义。所以，教师应当结合新课标要求对学生的倾听能力方面的培养加大力度，这样才能满足当下英语学习需求，保证小学生在今后更高年级的英语学习中具备良好的倾听基础，从而激发学生英语学习兴趣，提高其学习效率。