电子白板下小学数学课堂交互实践

2020-11-25张瑞银

名师在线 2020年26期

张瑞银

（福建省泉州市晋江市磁灶镇东星小学，福建泉州 362200）

引言

电子白板是现代教育科技发展的重要产物之一，它是先进软件技术及电子技术的有效结合，在小学数学课堂教学中对其进行有效应用，可以显著提高课堂的互动性，激发学生的学习热情，提升他们的学习效率。因此，作为一线教师，我们有必要就电子白板在小学数学教学中的具体应用进行深入的研究。

一、电子白板在小学数学教学中应用的意义

第一，利用批注功能，可以使教师更好地对教学内容进行重点批注，确保教学难点得到及时反馈；第二，利用个性化隐藏功能能够为练习和复习活动提供良好的支撑；第三，教师可以灵活拖拽，使各种知识动态地展现在学生面前，有效加深学生对知识的理解程度；第四，电子白板能够对知识进行智能回放，具有查漏补缺、总结归纳的作用；第五，能够快速绘制图形，对理科教学具有良好的辅助作用；第六，能够对各项教学资源进行存储，有助于实现对教学资源的充分利用[1]。

二、在小学数学教学中应用电子白板的具体方法

（一）借助白板提升学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，尤其是对于小学生来说，他们缺乏自制力，兴趣对他们的学习会产生更大的影响，会直接影响他们的学习效果。因此，想要提高小学数学教学质量，教师应先从学生的兴趣入手，找到学生的兴趣点，引导学生主动参与到课堂学习中，进而提高他们的学习效率。具体来说，教师可以在教学活动中利用电子白板创设教学情境，通过多元化的教学情境丰富教学内容，达到激发学生学习兴趣、增强学生学习热情的目的，进而让学生更好地理解所学内容。

例如，教师可以在课堂教学中引入电子白板技术，通过图片、视频、字幕、音乐等方式展示知识内容，进而提高课堂教学的实效性。同时，利用这种方式展示数学知识，会使各项知识变得更为直观，便于学生理解，而学生在观察和倾听教学内容的过程中，视觉和听觉也会受到相应的刺激，不仅可以提升数学课堂的教学效率，还能使学生的认知能力和思维能力得到有效培养。

（二）借助电子白板进行重难点的突破

对于小学数学教学而言，“数”与“形”是教学的主要内容，学习这些内容对学生的想象力和抽象思维有一定要求，而且数学知识本身就具有一定的抽象性，学生在学习时常会遇到瓶颈和困惑，进而影响教学活动的顺利开展。对此，教师可以借助电子白板帮助学生学习，使学生顺利突破学习中的重难点问题，进而提高课堂教学的有效性[2]。

例如，在教学“图形的旋转和平移”的相关内容时，教师可以应用电子白板的聚光灯功能，播放图形旋转和平移的过程，使学生充分感受和认识这种动态变化的过程，进而结合视觉观察对问题进行全面的分析。这有助于降低学生的学习难度，而且学生在掌握相关知识后，也会从中获得成功的喜悦，进一步提升学习的积极性与主动性。当然，在此期间，教师需要对教学情况进行总结和归纳，确保图形旋转和平移的演示过程适合学生的基本情况，使课堂教学效率能够得到全面提升。

（三）利用电子白板对学生的参与意识进行提升

随着新课程改革的不断深化，小学数学教师在教学中除要做好知识传授外，还要将理论与实践相结合，以此来培养学生的综合素质。因此，教师在教学实践中应该引导学生进行思考，并鼓励他们动手实践，进而提升学生的课堂参与意识，使学生主动积极地对各项知识进行探索，进而充分发挥学生的主观能动性。

例如，在进行习题训练时，教师可以引入电子白板，增加教学的趣味性。电子白板中有多种游戏形式，如填充、拼图等，教师可以将知识点与这些游戏形式相结合，使学生在玩的过程中学会相关知识。这种方法更适合小学生的实际情况，能够在提高学生课堂参与意识的同时，达到寓学于乐的目的。

（四）利用电子白板发散学生的思维

小学生的思维较为活跃，且他们具有较强的好奇心和想象力，在课堂教学中，教师可以利用电子白板为学生提供更为广阔的想象空间，这对于学生思维的发展有非常积极的作用，而且学生通过电子白板能够更好地认识与接受新知识和新事物[3]。

例如，在让学生观察物体时，教师可以选择一个长方形，并在电子白板上进行展示，然后告诉学生电子白板上展示的是立体图形的某个面，让他们根据这个面猜猜是什么立体图形。通过设置相应的问题来导入知识，能有效引导学生的思路，学生也会根据问题进行联想，在提高其课堂参与度的同时，学生的发散思维也能得到有效培养。有的学生表示根据这个面能够画出一个长方体，有的学生认为可以画出圆柱体。通过这种思维碰撞的方式，既能够实现新旧知识的有效衔接，强化学生思维的整体性，还能够充分激发学生的思维能力，使其综合素养得到有效提升。

（五）使用电子白板提升课堂互动性

课堂教学中，教师要充分发挥电子白板的优势，让学生在课堂上充分互动[4]。例如，教师可以在电子白板上标注和圈画学生学习中遇到的一些共性问题，积极与学生互动，使学生的疑问得到及时解决。数学课堂教学活动应当是师生共同参与的过程，教师细心授课，学生认真听讲、踊跃参与，能够在课堂上形成一个高效的学习共同体，并且教师可以及时捕捉教学过程中的一些精彩瞬间，实现生成性教学资源的有效发掘与应用。特别是在当前阶段，电子白板在教学中已经成为提升课堂互动性的重要媒介，对其进行有效应用，将会使课堂氛围变得更加活跃，对于高效课堂的构建有积极的作用。

例如，在教学“长方形和平行四边形”的相关内容时，比较哪个图形的面积更大。在传统教学中，教师会准备好实物进行课堂演示，由学生进行观察，其中图形的准备、变换和比较都较为麻烦，而应用电子白板，教师能够对图形进行自由的导入、调整和比对，而且学生可以在电子白板上直接进行操作，使问题探究变得更为简单、便捷，学生之间、师生之间的互动也更频繁，进而达到提升教学效率的目的。