浅谈现代信息化技术在高职体育教学中的应用

高瑞芳 济源职业技术学院

在传统的高职院校体育教学中，教师的信息化观念落后，依旧以简单的教学体系为主导，评价方式也是以学生的体育运动为主，相关的基础设施也不够完善。这些弊端都导致了高职院校体育教学无法激发学生对体育学习的热情，无法切实锻炼学生的身体素质。在此背景下，本文认为将信息化技术融入到高职院校的体育教学中，一方面能够提升学生对于学习体育、加强身体锻炼的积极性；另一方面，也能够培养学生更加适应信息化不断发展的时代背景，培养学生的创新能力和创造能力，进而对打造综合素质强、身体素质强的学生提供重要帮助，帮助我国高职院校培养社会国家所需的人才。

一、传统的高职院校体育教学

在传统的高职院校体育教学中，主要存在以下四个方面的问题。首先，体育教师的信息化观念落后，对于信息化教学存在排斥心理。在传统教育观念中，教师作为体育教学的主导，应当帮助学生认识体育锻炼，并引导学生进行体育锻炼。体育教学的主要内容也是体育锻炼内容。因此部分受传统教育思想观念影响的教师会天然的排斥信息化的影响，认为信息技术进入到体育课堂中会减少学生体育锻炼的时间，进而无法切实帮助学生加强身体锻炼。但是这些体育教师却忽视了培养学生健康教育和科学健身方法的重要性，忽视了信息化作为时代潮流进入到体育教学中是不可阻挡的这一现实情况。其次，高职院校体育教师的教学模式相对单一，教学方式基本以体育锻炼为主，再结合学生自主锻炼。这样的教学方法不仅不能科学、有效地提升学生的身体素质，也降低了体育课堂的效率性。再次，高职院校体育教学的评价体系不合理，以绝对的体育素质和运动标准为评价体系，忽视了学生个体之间的差异性，忽视了学生在体育锻炼以及身体素质方面的差异。因此，如果高职院校的体育教师一直选择以单一的、绝对的评价体系对学生的体育课程进行评价，将会极大地降低学生对于体育学习的热情。最后，高职院校体育教学的设施以及设备都不够完善，体育器材少。在高职院校不断发展的过程中，学校招生越来越多，但是并没有与之相匹配的基础设施。在体育教学中，教师往往只带学生开展如跑步等不需要过多基础设施的课程，对于一些能够激发学生兴趣的课程如羽毛球，乒乓球等没有过多的教导。

二、信息化技术在体育教学中的重要性

如上文所述，目前我国高职院校的体育教学存在着观念落后的问题，因此将信息化技术积极引入到体育教学中不仅符合了时代发展的潮流，更能够帮助体育教师，切实提高体育教学的效率，帮助体育教师提升学生的身体素质。具体而言，信息化技术在高职院校的体育教学中有如下应用价值。

（一）帮助学生提高体育学习热情

信息化技术在高职院校体育教学中能够帮助学生提高对体育学习的热情，帮助学生塑造其自主学习、主动学习的能力，并强化师生关系。在信息化技术不断发展的背景下，学生应用信息化技术的频率以及熟练度越来越高，体育教师也不应故步自封，反而应当将信息化技术积极融入到体育教学中，如在课堂上为学生讲解科学的健身方法以及不同运动之间的差别和运动前需要注意的事项时，教师可以以多媒体课件、互联网视频等方式向学生介绍。这样一方面能够拉近同学生之间的关系，建立起积极融洽的师生关系；另一方面也能够通过这些丰富的教学资料促进学生自主学习的积极性和主动性。

（二）培养学生信息处理能力

信息化技术在体育教学中也能够培养学生对于纷繁复杂的信息的处理能力，培养学生的自主创新能力。互联网上体育教学资源千差万别，体育教师一方面应当引导学生从中甄选出适合学生目前身体素质的体育课程和体育资源，另一方面也应当积极引导学生主动查找相关资源，并为学生布置一定的教学任务，令学生产生对于运动的兴趣，进而更加深入的了解运动。除此之外，体育教学也应当注重培养学生的创新能力，而信息化技术可以令学生感知到体育课堂的创新性，进而加深学生对于新鲜技术动作和技能信息的了解，激发学生强烈的学习热情和学习反应，并以更加直观的感受去了解相关运动，发挥自身独立思考、独立创新的能力。

（三）增强体育教师的教学能力

信息技术的不断应用也能够增强体育教师的教学能力，优化体育教师的教学方式，并达到更好的体育课堂的教学效果。教学效果的好坏，同体育教师的教学方式以及教学态度和教学能力有着密不可分的关系。在信息化技术应用后，体育教师的教学评价以及学生的反馈就会更加多样且积极，更加符合教学改革的需要，这样才能够保证体育教师以更加科学合理的方式进行授课，提高体育课程的教学效果，并帮助学生切实提高自身的身体素质，加深对于相关运动课程的了解，帮助学校打造综合素质高的学生。

三、如何推动信息化技术在体育课堂的应用

基于信息化教学对于优化体育教师的教学效果、提升学生自主学习的能力的重要性，本文认为将信息技术应用在高职院校的体育教学中是十分必要且具有可操作性的。那么如何加强信息化技术的应用就成为高职院校教学改革中的重点问题。对此，本文分析研究如下。

（一）加深信息化技术在体育教学中的全方位应用

将信息化技术作为促进体育教学变革的重要组成部分，优化体育教师的教学方式和教学内容。在信息化技术应用后，体育教师不能仅仅将信息化技术作为展示运动、展示体育资料的设备工具，反而应当借助信息化技术的应用强调学生在体育教学中的自主学习能力和探索能力的提升，帮助学生筛选体育教学资源，并根据学生的学习兴趣进行课程构建。体育教师应当将信息化技术作为学生获取体育信息、运动信息并进行协作沟通、增强师生之间关系的重要工具，打造更加高效、信息化的创新体育课堂。

（二）体育教师应当借助信息化技术优化自身教学结构

保证教学结构的合理性与科学性。在现代化教学改革中，体育教学已经从传统的讲授体育知识、加强学生身体素质转变为以加强学生身体素质为主，强调体育课堂学教并举的教学结构。因此，体育教师应当在这一过程中注重学生、教师以及相关体育内容同信息化技术之间的关联性，将这四个方面看作统一的整体进行教学结构的构建，保证在这个教学结构中以学生为主体，教师为引导者，体育内容和信息化技术为重要的辅助者，为加强学生的身体素质、培养学生的核心素质以及综合素质能力打下重要基础。

（三）加强信息化技术设备以及体育基础设施的引进

高职院校自身也应当不断加强信息化技术设备以及体育基础设施的引进，通过信息化技术设备同体育课程之间的结合来加强信息化技术在体育教学中的应用。目前随着我国高职院校招生的不断扩充，基础体育器材以及信息化设备已经不能够满足学校学生的需要。因此高职院校应当构建信息化、一体化的体育教学平台。在这一平台中既包括教师的教学体系、教学内容的构建和设想，也包括学生对于课程的评价，包括了教师为学生筛选的体育资源等，方便学生在这一平台上进行查找和锻炼。除此之外，信息化、一体化的体育教学平台也能够帮助体育教师布置学生上课前的热身运动以及课前资料的查找，令学生在上课前对学习的运动内容有更深的了解，激发学生的探索能力和创新能力，帮助学生更深层次的了解相关运动，便于体育教师顺利开展体育课程。

四、结束语

综上所述，随着信息化技术在我国高职院校的不断应用，体育课程自身也应当积极同信息技术进行融合，不断优化体育教师的教学结构和教学方式，令体育教师以更加科学合理的教学内容向学生进行授课，帮助学生构建更加融洽的师生关系，并加强学生身体素质的锻炼，加强学生对于相关运动内容、体育课程以及科学健身方法的了解，培养学生的综合素质能力，为学校打造综合素质能力强、身体素质强的学生提供重要帮助。