中职会计课程信息化网络教学设计与应用探究*

卢灵灵

(福建省德化职业技术学校 福建 泉州 362500)

信息化网络教学技术在教学中的作用已经不言而喻，它既可以使枯燥的会计知识更加直观化、具体化和灵活化，有利于提高学生的学习兴趣，丰富教学资源，强化师生互动交流，这对于提高学生的学习深度和广度十分有利。以下将详细分析信息化网络教学技术在中职会计教学中的设计与应用策略。

1.信息化网络教学的设计与应用原则

1.1 坚持生本理念。“人本教学”理念是指以学生为本的教育，旨在通过改善课堂教学结构，培养学生的学习积极性和主动性，继而增强其自主学习能力和会计能力。现代中职会计教学需要顺应新课改的要求，将“人本教学”理念作为根本的教学指导思想，这样才能发挥信息化网络教学技术的教学优势，让学生真正成为信息化教学的受益者。

1.2 以课堂教学为主，技术为辅。信息化网络教学技术虽然在作用上存在很大的便利性，但它也仅仅只能作为辅助性的教学工具与课堂进行融合。在中职阶段的会计教学中，教师更应该注意教本教材内容的价值，以课堂教学为主，紧紧围绕教学目标利用好会计教材，从而有效培养学生的核心素养，并不是一味的以信息化网络教学技术引领课堂教学节奏，这样往往使得学生在学习中找不到属于自己的学习节奏。

1.3 深化教学过程、方法和内容改革。教学过程、方法和内容改革应一刻不停，即使是引入了信息化网络教学技术，也应根据当下的会计教学实况进行选择。原则上来讲，信息化网络教学技术的应用是为了更好的优化教学过程、方法和内容，教师一定要明白两者的先后顺序和从属条件，切不可本末倒置。

2.以技术为工具，整合教学资源

信息化网络教学技术在很多的方面具有较强的便利性，如：信息检索、分析技术等方面，它以不一样的作用影响着教学的方式，使得现阶段的教育资源得到最有效的整合和共享，很多的学生基本上都能随时的找到自己所需要的教学资源，无论是通过互联网还是微课，都能学到很多课本中没有的知识，既可以辅助理解、丰富课内知识，又能开阔学习视野，丰富会计知识。

3.借助技术建立科学的理论实践教育平台

随着信息化网络教学技术的高度发展，传统的会计教学方式和思路已经无法满足时代的发展节奏。为了适应信息化网络教学技术的革新规律，教师也必须适时引入新的信息化网络教学平台，这一点在现代教育中毋庸置疑。

因此，教师除了要深入研究教材之外，还要拿出更多的时间分析和研究当下信息化网络教学技术在教育领域中的应用范围、方式和特点，努力构建现代化、智慧型会计课堂。如：借助微信、微博、QQ等软件进行网络授课，或者是建立一些线上的学习团队，让学生在分享中提升学习能力，通过“互联网+”、“线上+线下”的双重教学方式突破学习重难点，掌握最为科学、完整、务实的会计知识。

例如在教学《会计核算方法》时，教师可以采用线上视频教学+线下课堂分析研究的方式帮助学生分条缕析。线上视频教学可以归纳总结会计核算方法的内容以及会计核算方法体系，并借助相关的生活实例让学生更好的理解相关知识点，相较于教师枯燥的讲述理论知识的效果要好很多，尽量让学生一看就懂，一学就会。而线下课堂的分析研究是让学生学懂弄通视频中的会计知识点，例如会计核算方法的科学性体现在哪里？会计核算时应遵循哪些原则？会计核算方法的通用性和灵活性等等？教师引导学生解决好这些问题，自然就能帮助学生逐步突破重难点，而且借助信息化网络教学平台，理论教学与实践探究实现融合统一，有利于培养专业型、实用型的会计人才。

结束语

综上所述，信息化教学具有传统会计教学所不具备的独特优势，中职会计教学要实现稳定可持续发展，全面提升学生的核心素养，就必然要认清信息化网络教学技术的教学定位以及把握教学动向，适时应用信息化网络教学技术以协调信息化教学与传统会计教学之间的关系，依据学生学学习的需求积极创新教学方式，把信息化网络教学技术所具有的独特优势发挥出来。