小学语文作文教学的训练要点探讨

王加桂

(吉林省长春市农安县前岗乡鲍家中心小学 吉林 农安 130209)

由于小学生的语文基础知识还不够，因此对于需要较高语文综合素质的作文项目来说，在学习的过程中难免会存在一定的问题。在当前的教育发展趋势下，已经有许多语文教师意识到了传统语文作文教学形式的缺陷，因此在教学过程中也开始进行了教学方法的改革和教学内容的优化，但是由于多方面原因的影响，效果并不是十分明显。根据作文学习的基本特点，老师在语文教学过程中要抓住作文教学的基本要点，然后结合作文内容，优化教学模式，对作文要点内容进行重点突破，这样才能实现小学语文作文教学质量的有效提升。

1.加强学生的作文训练

加强作文训练主要从两方面。一是加长课堂训练时间。可以从一周里单独抽出两到三节课留给学生写作，然后教师再作讲解和点评。教师留时间来训练指导学生写作，就是在强调写作训练的重要性。如此一来，学生就不会应付式地完成这些写作任务。这就为后续教学起了一个好开头。举个例子，我见过这样一位教师是这样安排她的作文课的：她在周三上午有两节语文课，于是她把这两节课作为作文课。她会提前告诉学生作文课的题目。学生课前可以有足够的时间想怎么写，然后到周三的作文课来写。两节课中的前一节主要是写，后一节是老师来讲解上周的作文课题目，同时进行优秀的作文点评。学生们课堂上写作，可以保证每一个学生都会去写作文，而且教师可以在这段时间里观察学生写作情况。

2.营造良好写作环境

小学语文作文教学的要点还有就是作文的真情实感。情感是小学生在写作过程中最直观的表达内容，同时也是提高作文表达效果的重要因素，如果小学生在写作的时候缺少真情实感，写出的作文质量也就达不到理想要求。对于小学生来说，学习效率非常容易受到来自老师、班级和其他同学的影响，因此教学环境的营造是解决当前教学问题，提高作文教学质量的关键因素。因此在教学实践中，老师应该给学生营造一个相对自由和宽松的学习环境，使学生在学习过程中能够按照自己的进度和形式开展学习活动，而不是像灌输式教育那样对学生进行诸多方面的限制。

3.积极培养学生观察事物的能力

语文写作的难题在于容易出现无话可说，无字可写的问题，其根本原因在于缺乏对生活的观察。写作是源于生活的，在小学语文教学中，不能将写作仅仅局限于课堂上，而要融入生活中的所思所感。以生活为素材，写发生在自己身边的事才能使作文更加生动形象，具有情感。细心观察需要老师的积极引导，在写关于春天景象的时候，有的老师只注重让学生积累好词好句，用于写作中。而有的老师则带着学生在教室外，操场上观察春天带来的变化，让学生感受大自然的同时，从内心感受到季节变幻莫测的魅力，在写作的过程中也不会显得力不从心，无话可说。

4.注重阅读培养

在小学语文教学中，阅读与写作是息息相关，密不可分的。一方面，由于学生的知识积累较少，需要从阅读过程中获取足够的知识。另一方面，学生写作的过程也是一个将阅读内容进行自我加工的过程。义务教育中强调要将阅读与写作紧密的联系在一起，尤其是小学的看图写作之类的话题。通过阅读图片和文字体会作者思想，再将所理解的内容用文字的方式表达出来，整个过程在不断的思考和积累。因此，锻炼写作能力的基础是理解阅读，只有加强理解阅读，才能为今后的写作奠定基础。

5.注重学生思维训练

想要写出符合要求的作文，学生的思维能力首先要达到应有的水平，这样才能有充足的能力去应对变化的作文要求。思维训练說的具体一些就是要对学生的作文构思与想象能力进行全方位的培养。在作文的构思方面，由于小学生的年龄较小，对作文的认知较浅，所以教师在为学生讲解作文时需要尽可能将作文构思的方法通过简单易懂的语言描述清楚，帮助小学生加深对作文构思的理解。在想象能力这一方面，教师则可以借助种种活动来达到锻炼学生的想象能力的目的，头脑风暴就是很好的锻炼想象能力的方法。

6.训练学生们的写作技巧

在小学语文作文教学中，语文教师要有目的性的对学生进行写作技巧的训练，从而使学生们能够掌握一定的写作技巧应用到作文写作之中。通常来讲在小学阶段最为常用的写作技巧就是指对修辞手法的教学。如，拟人、比喻、夸张等。为此，小学语文教师可以从这些修辞手法入手进行写作技巧的训练。

7.结束语

作文教学是一项复杂的工作，但是同样是一件关系到学生成长的重要工作。教师需要认识到作文教学的重要性，在教学过程中采用不同的教学方式，从不同的方面针对性地提高学生的能力，从而帮助学生养成写作的习惯，让学生在日常生活中养成观察、阅读、积累的习惯，通过正确的方式对学生进行指导，从而全面提高学生的写作能力。