小学语文写景作文教学的思考

王道虹

(贵州省六盘水市钟山区第五实验小学 贵州 六盘水 553000)

新课程标准对小学生的语文读写能力提出了明确的要求，景物描写、动物描写、人物描写、心理描写、动作描写等都是写作教学的重要内容，而景物描写是小学生必会的写作能力之一。它既能锻炼小学生们观察事物的细致度、语言的表达力以及感染力，考察小学生在语言表达方面的基本功。因此，小学语文教师不仅要重视写景作文教学，而且要开创出一条新的道路以提升学生们景物描写的水平。

1.教师应明确小学生写景作文的要求，让学生们有纲可循

1.1 观察景物要细致。景物具有其独特的形状特征，如大小、高低、颜色、功用等。因此学生们要想做好景物描写，需要有强悍的观察能力。如，描写公园的假山是应该观察：假山大致有多高，由什么样的石头组成，石头是什么颜色，什么样子；假山上生有什么植物，植物是什么样子，周边是否有喷泉或其他带有特色的景物作为衬托等。教师要让学生们先进行景物的观察和描写，然后再对比、讨论，让学生们看到细致地观察可以让写作言之有物，内容更丰富，他们就会用心去发现去观察，写景状物的描绘能力才能逐步提升。

1.2 景物描述要有特性。教师要引导学生们从不同角度观察景物，并且想办法突出景物的自身特性或者从不同于他人的观察角度和描写角度出发去描写。例如，描写仙人掌盆景，学生们既可以重在描写其生存环境，也可以重在描写其外表特征，还可以重在描写其药用价值或赞赏其顽强的生命力和拼搏奋斗的意志。景物描写虽然不像人物描写那样有心理和动作等描写对人物的特征进行渲染，但是也可以有其他场景陪衬，更可以反映出自身的特性和风貌，只有把这些描写出来，景物才更具有生机和特性，学生们的作文才能够更具有创新性，才能够在众多作品中脱颖而出。因此，让景物有思想和感情也很重要。

1.3 语言表达要富有表现力。教师要教导学生丰富的表现力可以让作品充满活力。教师要引导学生们积累丰富的词汇，摘抄富有表现力的修辞语句、如排比、比喻等，更要关注和积累那些语意内涵丰富的词语。这些可以来自课内教材，也可以来自课外阅读。教师可以让学生们对比语句的表达效果，让学生们明白自己平时的积累虽然累，虽然效果显现较为缓慢，但是素材积累对于景物描写能力的提升非常重要。

2.采取多元教学手段提升学生们景物描写的能力

2.1 通过实物观察和描写提升学生们观察的细致性。没有实际的感官和触觉感受，学生们就难以写出好的写景作文。因此，有机会，教师就应该让学生们亲自看，实地观察，细致地观察。例如，笔者曾经在班上让学生们做景物描写，就搬来一盆迎客松和一盆火红的玫瑰花。让学生们观察，看谁观察得仔细，看谁用词最精准。当学生们细致地描绘迎客松为挺拔、常绿、其树形美观，枝条形状蜿蜒有致，松针松散有序时，我很高兴。而学生们对玫瑰花的描述更为细致，说它色彩艳丽，花瓣娇嫩，绿叶青翠，有尖细的刺，让人流连忘返，心生怜爱等。

2.2 通过范文仿写提升学生们写景作文的写作技巧。仿写可以为学生们提供很好的写作范例，让学生们有观摩和思考的榜样。教师要引导学生们注意范文自身的特点，看看自己要写的和范文有没有相通的地方，需要借鉴的是什么，自己应该在哪些方面有所创新。例如，在描写春天景物的时候，笔者就用《咏柳》做范例，让学生们看二月代表时间，碧玉表示颜色，一树高表示性状，而似剪刀用了贴切的比喻。学生们可以不用诗歌的形式，但是其写作手法可以借鉴。有了范例，进行仿写锻炼，学生们的写作能力就会逐渐提升。

2.3 通过作文互评开拓学生们的写作视野。没有评价学生们就没有反思，更毋庸说能力的提升了，教师的评价可以给学生们指引方向，学生们互评会让学生们感受到同等级伙伴的意见，对他们来说，这样的视角和建议会更实用。教师要引导学生们深入思考，这些建议是否中肯，对自己的写作是否有帮助，自己是否真的有这样的优点和缺陷，自己应该怎样自证自己的写作手法是最好的，以及我真的有这样那样的问题时该怎样改正等。只有学生们深入思考了这些问题，他们才会在写作中更加注意写作手法、词语运用以及情感表达，写出来的文章才内容更加丰富，语意表达更富有活力，有能传情达意。

2.4 通过素材积累夯实学生们写景状物的写作基础。小学生写景作文最大的写作弊端就是词汇贫乏，空洞无力。描写花朵往往就是太美了或者太漂亮了，但是美在哪里却不描述，或者描述的时候不细致，用语不正确。因此，要想让小学生写景作文出彩，就必须夯实其写作的基础，那就是让他们有大量的词汇可选，描写景物的素材积累要丰富。因此，笔者认为，小学语文教师一定要重视阅读教学和写作教学的有机结合，让学生们多阅读，多摘抄，告诉他们详细的摘抄方向和范例，让他们在写作的时候多思考，多借鉴，多创新，从而逐渐提升其语言表达的丰富性和感染性。

总之，写作教学是语文教学的重点和难点，写景作文有是作文教学的重要组成部分，更是学生们应该掌握的基本写作方法。在写景作文的教学中，我们首先要教会学生认真观察、细致观察，能从景物的特性出发；同时学生们要学会仿写，积累大量的词汇素材以备用，而情景交融则更能体现作品的生命力和感染力。只有这样，学生们在写景作文方面才能够有所突破和创新，学生才能写出优秀的、富有情感的文章。