浅析提高小学生语文成绩策略研究

2020-11-25林燕

读与写 2020年7期

林燕

(江西省赣州市定南县第二小学江西定南 341900)

小学语文的四大板块是听、说、读、写，要想提高小学生学习语文的兴趣，需要从学生本身需要出发。教师需要搞清楚学生哪一板块的缺失或不足，再利用正确的方法引导学生学习。兴趣是学生最好的教师，教师需要不断更新授课方式，提高授课质量，打造高效课堂。

1.学生自我有信心，多做多写努力学

作为一名学生，学会自主学习是一件很重要的任务。从新课改的发行开始，学生的课堂身份从“被动者”变成“主体者”。这一身份的改变，昭示着课堂模式的新纪元，也正式明确当下课堂教师与学生的关系。所以作为“主体者”的学生想要学好小学语文，第一要做到课前认真预习。语文作为我们的母语学科，许多学生觉得随便学学就可以，其实不然，中国文化博大精深，小学语文知识只是其中的皮毛之一。因此，课前预习不能少。例如学习《七颗钻石》，学生可提前把生字词预习、并把课文中心和不懂的生字标出来。这样在课堂学习时便能紧跟教师步伐，不会出现知识断链的问题。第二是课后要复习。孔子曰：温故而知新。这并不无道理，复习能够帮助学生梳理所学知识，并达到一个回忆的效果。例如学习《山行》时，课堂上学生可能已经基本能背诵了，但仍处于一个记忆的临界点。到了晚上复习时，学生多读两遍，便能牢牢记住《山行》这一首古诗。第三是要多练习。凡事熟能生巧，特别是“写作”板块。写作一直是学生难题，要想写出好文章，学生需要多读多看多写。多读是指多阅读，提高语文写作能力的第一要素是素材。多看，是指多观察生活。艺术源于生活，也高于生活。例如观察天边的白云，学生要细致观察其变化的形状，透过现象看本质。学生观察的素材成为真实素材，是通过学生脑海转化后的写作素材。多写则为多东西，好记性不如烂笔头，语文作为工具性语言学科，多写才能更上一层楼。第四是树立学习自信。学习自信是针对学生所提出的概念，学生切不可因为一时成绩的低落或某一题目的困难而失去对学习语文的兴趣。要时常鼓励自己，告诉自己能行。

2.教师授课多样化，多变多笑效率高

2.1 积极利用多媒体。多媒体是近年来课堂上的新兴力量，已经成为各大教师的坚实后盾。小学语文学习的汉语拼音一直是个难题，但是它也是语文最基础的知识。这个时候教师可以利用多媒体的功能，播放相关视频或图片，让学生提高学习的兴趣，保持注意力，从而最大化听懂知识点。只有“懂”，才能“会”，最后成绩才会提高。多媒体的出现很大的中和了传统教育枯燥无味的弊端，使课堂融入新元素。

2.2 利用情景式教学。小学语文是与生活密切联系的，更是具有给学生塑造性格的意义。例如学习《静夜思》，教师可布置作业：到了晚上的时候，可以抬头看一看月亮，是否也有《静夜思》作者所说的幽美意境呢？这种情景式教学是联合实际的，更容易被学生理解和消化。当学生看到月亮的时候，很大可能就能想起《静夜思》这首古诗。但是并不是所有知识都适合这种教学办法，教师要根据所学知识和所授课班级调整授课办法，从而达到教学效果最大化。

2.3 作业布置要精炼。作业的布置一直是一个重点，它是作为帮助学生课后复习的存在，故而不可马虎。学生学习任务繁重，所以教师布置的作业要精炼，既能达到复习效果，但也不能显得累赘。例如写生字，教师可布置一个生字写一行，但是不可一个生字写一页。布置作业应该有技巧，要从学生本身出发。语文教师布置作业可分为课内课外两部分，课内作业可根据当堂所学知识布置。课外作业则可以选择是阅读或是手工作业。复习好等于重新学习了一遍知识，效果好的复习是提高学习成绩的最佳保证。

3.家长学生同阵线，一起学习树榜样

家长是学生的第一任教师，所以家长作为榜样，应该一起学习。例如学生在晚上复习或做作业的时候，作为家长不应该在一旁以监督的名义玩手机。长此以往学生会形成完成作业拖拉或抵抗作业的心理。家长应该放下手机，与学生一起学习，一起成长。提高成绩不是学生一个人的事情，只有形成好的学习习惯，学生的成绩才能提高。但是好的学习习惯并不是依靠学校的教育就能塑性的，家长也有很大的责任。学生的生活分为两部分，一是学校而是家庭，家庭与学校相辅相成，所以家长也应该担负帮助学生培养学习习惯，提高学习成绩的责任。