推行分层阅读,提高学生语文综合素养

黄奕斌

(四川省成都市彭州市北城小学 四川 成都 611930)

1.认真学习,了解现状,确定目标

1.1 儿童分层(分级)阅读发展简况。分级阅读在我国香港和台湾地区,分级阅读已有了10年以上的历史我国内地中西部地区的分级阅读,也有一些尝试。

1.2 儿童分层(分级)阅读在国内的研究。目前国内分级阅读的研究方向主要分为两个。(1)各大出版社和研究机构合作，旨在研究出一套更符合儿童身心发展规律的分级标准，并根据这个标准精选出大量的分级书目。(2)在提高儿童阅读的兴趣,吸引更多的孩子参与进来的阅读研究。南方分级阅读研究中心就是这样的代表。该研究中心对于提高儿童的阅读兴趣进行了大量有益的尝试但我们认为只有兴趣是不够的,还应当将这种兴趣转化为内在的学习动力，激励学生积极阅读。

1.3 课题研究的达成目标。在充分学习、研究调查儿童分级阅读现状后,把运用分级阅读理念提高小学阶段课外阅读有效性作为研究目标,意在激发学生阅读激情的同时，让学生养成良好的阅读习惯，增强他们的阅读能力和写作能力,同时期望能有效提高教师分级阅读的指导能力。

2.制定策略,精心推荐,扎实推进

确定好研究目标后,课题研究人员在推荐书目、制定阅读策略和方法等方面进行了深入思考,并扎实推进,达到了预期效果。

2.1 精心挑选,确定书目。课题组成员根据各年级儿童的心理、智力等因素,从学校图书室藏书、社会捐赠书目、学生自备书籍、校本教材中精心挑选,确定了一至六年级的分层阅读推荐书目。

2.2 营造氛围,确保阅读。为了让孩子们能真正体会阅读的乐趣,收获阅读的带来的知识与智慧,学校与家长一起,打造了浓浓的读书氛围。在学校,利用学生图书室,班级图书角、学校阅读墙乃至学校的橱窗、板报、阶梯、标语、对联、门匾等全面营造书香校园,随处可见认真阅读的孩子。在家庭,鼓励亲子阅读，让家庭也充满浓浓的书香。在浓郁书香的阅读氛围下，孩子们的阅读时间得到保障,阅读兴趣高涨,阅读效果明显。

2.3 不同学段,分层指导。切实提高学生的阅读能力,促进学生终身发展,仅有阅读时间、阅读兴趣是不够的,还要在阅读方法上多思考、多指导。

2.4 要注意趣味性,读物应是孩子们喜闻乐见的,能够使儿童入神入迷的。比如儿童最爱听的儿歌、寓言故事等。

阅读方法的指导

(1)通读全文。每读一本书，都要先通读全文，大致了解这本书讲了什么故事，是怎样讲的。

(2)分步骤精读。在通读后就要按照文章结构而逐步精读，即边读书、边做笔记、边思考，分析文章创作的意义和所表达的思想情感。

(3)图文并重。因低年级学生认知能力较弱，所以适合于他们阅读的读物一般是以图文并存的形式出现的，因而在指导他们阅读时，还需强调学生将图片和文字结合理解，以图导文，通过观察图片而初步猜想文意，接着深入阅读文字而全面诠释图片。因此,要求学生大胆讲出主要内容,努力把听、说、读、写紧密结合起来,融合为一体。

3.开设课程,活动展示,初显成效

3.1 调动学校资源优化分级阅读效果。学校要充分调动所有的教学资源，定期按级开设亲子阅读课。比如小学低年级学生阅读以图画书为主，而小学中年级学生则要适度加入古诗、小说科普等。在亲子阅读课中，指导老师一般由家长、老师和图书管理员所担任，阅读过程将由指导老师带领学生一起阅读，通常以人物扮演、演讲、讨论互动或游戏娱乐等多种方式开展，既能充分调动学生参与积极性，又能加强学生理解，从而有效提高学生阅读效果。对于小学高年级学生，阅读资料主要选择图形化的名著，以图文并茂的方式让学生愉悦阅读，同时还可发散学生想象力，发展其语文思维能力。

3.2 让家长成为分级阅读的指导者。开设了爸爸妈妈阅读培训班,让家长掌握和孩子一起阅读的技巧和方法,家校共育,促进孩子的阅读成长。

3.3 开展丰富多彩的读书展示活动。

(1)定期举办课外阅读交流会。为了解学生阅读成效,教师应当每月或每周举办一次课外阅读体验交流活动。可以上交读书笔记、自主演讲或设计手抄报等的形式开展，同时为了提高学生参与度，也可将这一活动纳入考核之中。

(2)举行知识竞赛活动。利用学生喜闻乐见的活动形式,调动学生参与积极性，检查学生阅读效果，巩固阅读活动的成果。

(3)鼓励大胆投稿。引导学生积极阅读和积累，并将阅读中所学习到的知识灵活运用于写作中，优化自己的写作能力。同时还要鼓励学生多多交流和展示自己的作品，并大胆投稿于各个杂志中，如若获奖则将会给予奖励。一学期以来,学生在校刊、各级报刊杂志投稿40余篇，“日积月累,方能生悟:分级阅读,促进成长鼓励和指导学生进行大量的分层阅读,是提升学生语文素养不可或缺的手段。在有层次、递进性的阅读指导、阅读交流和阅读实践过程中，学生的阅读积极性将会得到最大激发，进而养成良好的阅读习惯。学生一旦把阅读视为生活的一部分,好读书、读好书那么无论在阅读能力上,还是在语文素养上,都会给我们一次又一次的惊喜。