微课在小学语文教学中的应用问题简析

2020-11-25黄家桂

读与写 2020年7期

黄家桂

(安徽省霍山县新城小学安徽六安 237200)

微课作为一种新的教学手段，具有内容新颖、短小、省时等优势，提高课堂教学效果。因此，在小学语文教学中教师要积极的引入微课教学模式。与此同时，结合具体的教学内容把语文知识生动形象的展示给学生，以便于学生的理解与内化。实践证明，微课教学营造了轻松愉悦的教学氛围，激发了小学生的学习兴趣，符合儿童的认知特征，受到广大师生的喜爱。

1.围绕教学要求设计微课促进课前预习

多媒体技术具有集视听说等多功能于一体的教学优势，教师可充分发挥这一优势精心设计微课，将动画、视频、图片及音乐等多种形式设计到微课中，以生动、直观的形式将语文每一节课的重点和难点都呈现出来，同时可在微课中精心设计，指导学生自主进行课前预习，以整体把握新课内容，提前学习并思考新课中的教学重难点，以此促进高效教学。如在《曹冲称象》的教学中，由于小学生的心理年龄特点，他们更善于通过形象思维理解和思考知识，对于文中称象的三个步骤，教师可自行设计制作或从网络上下载，以动画的形式将每一个步骤形象直观地呈现出来，再对每个步骤进行详解，使学生通过微课可以很容易地理解曹冲称象的思路和原理。这样不仅能使学生加深对课文内容的理解，能也能使学生认知到曹冲的机智和聪慧，可为学生树立良好的学习榜样，使学生在轻松愉悦的氛围中高效预习。

2.利用微课帮助学生理解文本

我们知道，小学语文阅读教学必须结合学生的已有的知识与生活体验。只有这样，才能激活学生的思维能力，从而深入的理解课文内容。随着微课技术的出现，为阅读教学提供了可能。为了进一步提升学生的理解能力，读懂文章的深层含义，就利用微课技术来呈现课文内容，从而让课文内容清晰的呈现给学生。这样，有利于学生更真切地感受到课文内容，从而提高阅读教学效果。例如，在教学《黄山奇石》时，虽然作者把黄山奇石描写的惟妙惟肖，但是小学生们没有去过黄山，仅凭静态的语言文字还无法让学生对黄山奇石产生深刻的内心体验，更不能激起他们对黄山奇石的热爱之情。因此，在教学中就利用微课视频来播放关于黄山的纪录片。这样，就把黄山奇石的壮丽景象清晰的展现在课堂上。学生们在观看着视频的过程中，能结合课文的语言叙述展开思维的想象，从而体会到作者笔下黄山奇石的壮美。教学实践证明，微课技术的运用不仅让学生对黄山奇石有了更加深刻的了解，也让语文课堂变得多姿多彩。所以，微课教学不仅丰富了教师的教学手段，也提高了课堂教学的效果。

3.运用微课教学模式丰富课堂的教学内容

随着社会的快速发展，人们的生活也越来越丰富多彩，所以传统的语文课堂教学，一本书、一支粉笔的模式已经不能满足小学生对知识的渴求度，小学语文老师要与时俱进，积极地运用微课教学模式，利用网络资源不断地丰富语文课堂的教学内容。很多老师对于新兴的教学模式不是很熟悉，在课堂中很少使用微课教学，但是为了适应时代的发展，为了能够为学生提供丰富的课堂教学知识，语文老师也要积极地学习微课教学模式，以及微课课件的制作，这样才能够有效地提高课堂的教学质量和效率，让小学生们对语文学科产生兴趣。

教学《树》这一课时，这一课介绍的都是树木，但是这些树木学生们大部分都没有接触过，所以我就把微课课件打开，让学生们通过课件中各个植物的图片，去感受一下课文的意思。当学生们看到了木棉的样子，以及生长环境，都觉得非常有趣，桂花树开满金黄色的花朵，学生们仿佛问到了香味一般欢呼着。小学生平时对植物没有太多关注，而且课文中很多种树木都是平时很少见的植物，所以如果没有微课模式，我运用语言去给学生描述树木的模样和形态，是非常无趣的，也没办法让学生们感受到植物的真实样子。学生们从课文中读到了植物的描写文字，产生了一定的兴趣，再结合微课课件，把文字直接转化成生动的植物形象，对于学生理解和记忆这篇课文有很大的帮助。

4.优化语文教师的信息化教学设计能力

在以往的语文教学设计中，教师需兼顾教学目标及课文中的重难点，以及教学设计。为有效呈现教学内容、提高学生学习效率，教师需针对知识点做好每个环节的设计，并保证各环节的衔接与过渡，备课需要占用教师大量精力。借助微课，教师可在教学设计中融入关于课文整体、系统性的内在思维，并随时针对学生需求进一步精细化教学设计。另外，在设计微课时，教师需用高度精炼、准确的语言对教学重难点进行表述，在表达的过程中对知识点进行整合及设计，促进学生全面、系统地领会教学内容。还可在设计微课设计独立的知识点，便于学生扬长避短、查缺补漏，提高学习效率和质量。