语文课外活动中朗读兴趣小组活动开展

丁雪梅

(新疆阿图什市第一小学 新疆 阿图什 845350)

在素质教育不断发展和进步的当下，语文教学工作更加注重学生们综合能力的发展。小学语文阶段的教学，是学生学习语文打基础的阶段，对学生日后的学习和发展具有重要作用。朗读也是阅读教育工作的重头戏，在朗读的过程中，能够强化学生们口、耳、眼、心等各个生理机能，促进学生们的全面发展。学生们在朗读文章的同时，还能够深入对文章内容进行理解，在陶冶学生们情操的同时，深入帮助学生们理解文章内容，强化学生们的语言感知能力。朗读兴趣小组活动作为推动朗读教学开展的重要手段，直接影响了小学生朗读教学质量。本文将针对语文课外活动中朗读兴趣小组活动开展的相关内容进行详细分析。

1.创设趣味化情景，激发学生活动积极性

在实际组织学生们开展朗读兴趣小组活动的过程中，教师们应该积极转变传统的小学语文朗读教学观念，真正展现出孩子们在家教学工作当中的主体地位。在实际开展活动的过程中，教师可以将一些趣味化的朗读手段融入到小学朗读教学工作当中，转变传统教学手段、教学观念，让学生们调动起参与朗读活动的积极性，并引导孩子们在舞台当中尽情的参与、朗读，全面激发起学生们的朗读兴趣。转变传统教学观念，始终将学生们的兴趣、学生们的客观学习情况作为教学工作第一任务[1]。结合小学生们的实际学习需求，将具备趣味化的教学情境融入到朗读兴趣小组活动当中，让孩子们在活动当中提升自身参与朗读的兴趣。例如，教师可以引导学生们创设出“童话剧情境”，让孩子们结合童话剧的剧情、角色，将孩子们进行角色选派，让孩子在各自角色基础上，在舞台上尽情的开展童话角色朗读。例如，在学习《好汉查理》时，教师在引导学生们掌握朗读技巧的同时，引导学生们投入情感、投入角色朗读、角色表演当中，让学生们成为一个个小演员，在表演情境当中更加深入的了解阅读文章当中角色情感、故事情节变化。让孩子们在自主朗读、自主表演的基础上，激发起孩子们的表演天赋。在教师的积极推动之下，本班的朗读兴趣小组竟然以《好汉查理》为故事，开展了生动形象的朗读故事表演，在学校掀起了一阵朗读表演风潮。

2.开展个性化教学，展现出学生朗读风采

在新课改不断发展的当下，促进学生们个性发展已经成为教育工作亟待解决的问题。每一个孩子都是一朵颜色独特的花朵，因为孩子们发育、生理特点存在差异，所以在引导学生们开展朗读兴趣小组活动时，也应该最大程度上尊重孩子们客观的发展特，展现出孩子们的独特风采。以孩子们的年龄、性格、兴趣爱好等特征，在征得学生本人同意的基础上，安排孩子们开展不同的重点训练[2]。例如，针对活泼好动的孩子们，可以引导孩子对童话故事进行朗读、引导孩子们开展“朗读表演”；针对性格沉稳、内敛恬静的学生，可以引导学生们开展“抒情散文”朗读；针对热情洋溢、性格奔放的孩子们，可以引导孩子们开展“诗歌”朗读。结合不同孩子们的特点，选择最适合孩子们朗读的内容、训练最适合孩子们朗读的技巧，真正的做到“人人有技能、人人有所长”，让孩子们在自己适应、擅长的领域展现出独特的风采。通过选择学生们喜欢的阅读类型进行个性化阅读培养，挖掘出了本班某同学的表演爱好，该生对表演产生了积极兴趣，真切促进了孩子们的个性化发展。

3.开展丰富朗读活动，为学生提供展示自我舞台

任何学生们都有表现自己的欲望，尤其是针对小学三、四年级的孩子来说，更加希望通过自己表现来获取肯定[3]。为了满足孩子们的客观发展需求，教师可以选择一些品质佳、语句优美、情感向上的阅读文章，引导孩子们进行朗读。从课内到课外，积极为孩子们提供展示自我空间。针对课内来说，教师可以积极开展“朗读兴趣小组活动比拼”，例如，在学习《火烧云》时，文章当中存在很多优美的景物描写，并且孕育了作者热爱生活的情感。教师可以引导学生们以小组为形式，开展“小组朗读PK”，让孩子们在朗读、思考、分派任务的基础上，团结合作，强化学生团结协作能力。针对课外活动来说，教师可以带领表现好、能力强的朗读兴趣小组活动，参与“校级、区级、市级”比赛，让孩子们在比赛当中强化对朗读的热爱之情，并形成终身朗读的好习惯，促进孩子日后的可持续发展。

结束语

总而言之，语文课外活动中朗读兴趣小组活动开展的意义重大，不仅可以丰富学生情感，而且还可以促进学生们日后的可持续发展，强化学生对文章的理解能力。在实际开展语文课外活动中朗读兴趣小组活动的过程中，教师可以结合学生们的实际情况积极引导学生。以学生们的兴趣爱好为基础，创设趣味化的教学情境，展现出学生们的独特个性，并开展丰富朗读活动，全面提升朗读兴趣小组活动质量。