浅谈中华传统文化在初中道德与法治课程中的应用

黄丽香

(江西省赣州市会昌县右水初中 江西 会昌 342600)

1.深入挖掘教材内容

在教材中，蕴含着大量的传统文化内容，这就要求教师在做好教学工作的同时，还要对教材进行深入的挖掘，多了解、多掌握我国的传统文化，在平时注意搜集传统文化资料，加强相关知识储备。教师还可以在授课过程中，渗透与之相关的传统文化素材。比如在《我们的节日》等课程中，可以适当加入节日习俗，风俗习惯等的介绍；此外，在教学过程中，还可以适当的引用一些成语故事、民间传说等，这些都是千百年来我们中华民族积累而来的文化精髓，饱含着前人的智慧。

2.培养学生爱国主义情感

在初中道德与法治教育中，爱国主义是最不容忽视的。无论是在课本教材当中，还是平时的课外活动中，我们都能感受到爱国主义的熏陶。我们每个人都应认识到，祖国利益高于一切，培养学生的酃主义情感，也离不开中华传统文化的渗透。

(1)初中语文教材中，有诸多章节都讲得是爱国主义，再结合与之相关的传统文化经典，无不渗透着爱国主义思想内容，这些都是对学生最直接、最生动的爱国教育，蕴含着丰富的爱国情感。在教学中，教师应立足课本内容，适当引用历史上的爱国主义人物事迹，让学生从小就“知祖国、爱祖国”，形成强烈的爱国主义思想。

(2)利用课余时间组织学生观看爱国主义影片，进行“爱国”的养成教育。通过班级组织丰富多彩的课外活动，向学生进行爱集体、守纪律的教育。

(3)在节假日期间，组织开展弘扬传统民族精神的活动，我国的传统节日都有着丰富的文化内涵。比如：在每年的清明节，进行缅怀革命先烈的征文活动，让每一名学生都能意识到当今的幸福生活不是凭空得来的，是由无数先烈的牺牲换来的。组织学生观看展现国家发展建设成就的展览，深切的感受祖国的强大。

3.积极倡导“孝”的回归

“孝”是我国传统文化所最为推崇的品德，其贯穿于中华民族上下五千年的历史。所谓“孝”，是恭敬，是爱护。古人说“百善孝为先”，孝敬父母一直都是传统美德之首，是一个人做人的根本。“孝”绝不仅是简单的照顾父母，更重要的是要真切的奉献，给父母以心灵的抚慰，尤其是在生活条件不断改善的今天，“孝”的意义更显其价值。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这是一种由小及大、由家及国的大孝，因此我们对“孝”的倡导，是爱心的表现，是每个人都应有的一份责任，是人与人之际的一种密切关系。无论付出的价值多少，也许只是一句温暖的问候，也许只是节日里的一束鲜花，但在“孝”的天平上，都是等值的。在初中道德与法治教育中，积极倡导“孝”的回归。

“孝”既是属于传统的道德范畴，也是现今令人钦佩的品质。自古以来就有“百善孝为先”的道德要求，将“孝”作为道德与法治教育的重要要求，让学生认识到其真正的价值，并自觉做一个孝顺父母的人，提高自身道德品质的同时，不断促进良好社会道德风尚的形成。

4.重视实践教学活动

在初中道德与法治课堂中，也应注重理论与实践的结合，通过多种多样的教学实践活动，引导学生学习中华传统文化，传承经典，弘扬传统美德，将传统文化浸润到学生的思想当中，并逐渐转化为学生自身所具有的品质，进而提升学生的综合素养。

具体来说，可从如下几个方面入手：一是，不定期举办传统文化讲座。比如，以诚实守信、自立自强等为主题，邀请专家学者为学生作报告，并面对面的进行交流。二是，利用我国的传统节日，举办相关文化活动，引导学生自己去搜集素材，并进行总结、分析等工作。既获得了丰富的知识，又锻炼了资料搜集、提炼的能力。三是，通过举办班级辩论会、讨论会等，激发学生的思维，促进情感上的共鸣，鼓励学生写出自身的感触，使他们从内心之中感受到传统文化的无穷魅力。

总的来说，通过中华传统文化在初中道德与法治课堂中的渗透，引导学生构建正确的人生观、价值观，使他们学会感恩、诚信、自立、自强等重要品质，在生活中做到与人和谐相处，在学习上做到与同龄人共同成长。这些都有利于学生在初中阶段，就逐渐养成良好的行为习惯以及高尚的道德品质，同时也弘扬了我国传统文化，促进我们伟大民族精神的传承。