培养农村中学生的口语交际能力的方法探究

谭凯文

(广西防城港市港口区企沙镇中学 广西 防城港 538002)

在多数的农村学校中，由于长期受师资力量和教学资源的困扰，在加上应试教育的影响，语文教学也变得单一，仅仅只是注重培养学生的阅读、写作能力，严重的忽视了口语交际上的教育。在语文教学的过程中，一些在表面上看起来是需要大家一起共同交流的问题，但是由于学生之间没有建立相互倾听，教师在授课时不够重视，没有设置学生互动的环节，从而导致了没能真正意义上达到口语交际的训练效果。农村学生的口语交际能力的薄弱，不只是体现在他们在进行口语交际时带有浓重的方言、普通话不太标准、表达内容不连贯或者是语言的逻辑性不强，更多的还在于他们容易受外界干扰、不敢表达自己，对于仔细倾听他人的能力还有所欠缺。下面我们就来谈谈如何去解决这些问题，如何去培养农村中学生的口语交际能力。

1.在语文教学中落实口语交际的训练

《全日制义务教育语文课程标准》中明确说明了义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，让学生在学习的过程中全面健康的发展，学习基础的语文素养。这也是在时刻提醒各位教育工作者，在语文的教学中，教师要做的不只是提高学生的认识汉字、阅读文章和写作的能力，更要培养学生的口语交际能力，让学生能够全面发展，拥有良好的文学素养。[1]

例如：对于吴承恩的《西游记》的学习。这个内容讲述的是：在唐朝太宗贞观年间，孙悟空、猪八戒、沙和尚和白龙马保护唐僧西天取经，一路历经磨难，降妖除魔，最终经历九九八十一难取得真经的故事。在这个学习过程中，教师要做的不只是将这个内容精彩的讲述给学生，还应该做到培养学生的倾听、表达和应对能力。教师可以给学生布置像续写《西游记》后传或者续写其中一个环节等类似的问题，让学生互相分享各自的想法，大家一起进行交流讨论。如果教师经常去尝试此类教学方式，有目的地去培养学生的语言表达能力，那久而久之学生的口语交际能力不就自然提升了吗？

2.在平常教学中强化口语交际的培养

在农村中学生的教育中，想要提升学生的口语交际和表达能力，其中的关键无非就是普通话的标准与否。[2]只有学生的普通话标准了，说话清晰流畅了，学生在自我表达方面才有质的提高。教师在教学的过程中，应该着重对学生进行普通话的训练，及时更正学生的错误发音，尽可能避免学生在表达是出现普通话夹杂方言的现象。教师还要加强学生与学生、学生与教师之间的交流，鼓励学生进行交流，树立学生的表达信心。

例如：在学习《朝花夕拾》这篇课文时，可以先让学生去寻找一些像“生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪”这类的优美语句，让他们发表自己的观点，说说这些句子好在哪里，达到交流的目的。还可以多指导学生在课前进行朗诵或者是将常态化的课堂进行改变，让课堂变成提问模式的教学，让学生经常动脑思考问题，敢于在课堂上发表自己的观点和见解，增强学生自我表达的信心，达到每个学生都善于表达，敢于表达。

3.在校园生活中充实口语交际的训练

口语交际是一个与现实生活联系紧密的活动，它的实践性非常的强，仅仅只在课堂上进行训练是没有非常明显的提升效果的，还要利用校园活动来加强学生的口语交际能力，才能达到事半功倍的效果。

例如：在课余时间，教师可以引导学生对于一个话题进行交流讨论，可以是一次经历或是自己看到的现象之类的话题，让学生尽量用合适的对话方式，表达起来尽量流利、清晰、有逻辑，这样学生就会在不断的发现问题并加以改正，学生的表达能力也会在逐步的提升。另外，学校和班级也可以经常组织一些演讲比赛、辩论赛等活动，积极鼓励学生参加。在这些活动中，学校和班级可以适当的以学生感兴趣的话题为主题，贴合学生的实际生活，像“下课了，该布置多数的课后作业”、“最想都外出打工的父母说什么话”、“最喜欢哪位老师”这类的话题，让学生能在实践中得到口语交际能力的提升，能在学习的道路上轻松快乐成长。

总结

现在农村中学生口语交际能力是相对薄弱的，身为教育工作者应该重视起来，要让农村的教育跟上时代的步伐，让每个学生得到全面的发展，让每个学生都能善于表达自己，能在这个学习的道路上大放光彩。