基于智慧课堂环境下的互动教学研究

白利国

(河南省平山县第二中学 河南 平山 050400)

为了加快我县教育信息化水平，2015年8月平山县开展了“智慧教室”试点，我校作为首批智慧课堂试点学校，开展了智慧课堂环境下的创新应用。本文就是基于智慧教室环境的互动下进行的教学研究。

经过研究，我认为智慧教室的应用，符合当下互动教学的理念，并且在我校的教学中发挥出明显的价值，能够改进传统教学环境方面的不足。

1.智慧课堂环境下的教学实践

下面结合我校英语教师马宁的一节获奖课，具体说一说HiTeach互动系统给课堂带来的变化。

本节课选自人教版八年级上册《How do you make a banana milk shake?》。本堂课使体验式写作课，学生在现场制作美食的过程中体验写作的乐趣与成功。马宁老师依托Hiteach互动系统，在教学过程中，首先，利用IRS反馈系统对学生喜爱水果做调查进行统计；采用兴趣型教学策略，多媒体呈现水果,激发学生探索的动机和愿望。既检查学生的预习效果，又培养学生自我学习的能力也培养了学生的发散思维能力。以旧引新为新课内容作铺垫。强化本课重点。其次，利用聚光灯，突出所学短语，更直观，形象，加强对词汇短语的记忆。第三，利用计时器通过选人、抢权的方式为小组加分，调动学生的积极性，培养学生创新精神，进行探究学习。第四，利用小组加分，让学生到白板上书写复习how many和how much的用法,同时给学生制作奶昔的清晰思路。通过创设真实情景让学生体验制作水果奶昔的过程。利用IRS反馈系统随机挑人为小组加分，培养学生的动手能力。第五，充分利用实物提示机，展示学生的写作并选出最好的给小组加分。在整体感知的基础上对重点内容进行深入探究操练进而升华，达到自由运用所学语言的目的，攻破本课的难点。最后，检测和巩固本节所学内容，并利用统计图观察每个学生的得分情况，对本节课学生的量化进行评价和总结。

最终马宁老师的这次教学案例获得石家庄市2106年信息技术与学科深度融合暨智慧课堂优质课评比二等奖。

通过这一具体实例，我们可以看出智慧教室对互动教学理念的正面作用，体现以下几个方面：一是增强了师生之间的互动。二是扩大了学生间的互动空间。三是提高了学生的学习积极性。四是提高了课堂教学的效率。

2.智慧课堂环境下教学模式的推广

在实施“智慧课堂”的研究过程中，各学科教师边实践边研究，在应用研究中发现问题，在应用过程中解决问题。我们通过理论学习，指导教师的教学实践，发现教学过程中的问题，不断改进完善教学模式，逐步从传统的教学模式中探索出一条适用于智慧课堂的教学模式。在反复实践中，不断检验理论的有效性，从而促进课题研究的深入进行。

对典型课例和活动(某一单元、某一篇课文、某一节课、某一项活动)的计划、研究、反思进行分析，找出值得推广的方面和不足之处。在实证研究中，提炼一些具有典型意义的案例，进行分析背后的价值和意义，从而使研究成果更具有现实针对性。

通过研究学生的心理趋向、学习意愿、学习模式等，总结出智慧课堂学习的方式，并积累典型案例，为总结提炼相关研究成果积累第一手资料，最终提炼出一套适合我校教学实际而又行之有效的教学模式。

3.智慧课堂环境下互动教学的成效

3.1 教学方式的变化。在三年多的研究中，通过应用智慧教室，教学中课堂的互动性增强、知识接受有效性显著。就拿课前检测来说，传统课堂中，如果教师没有巡视到他们身边，就不清楚他们完成了没有，更不能及时反馈学生掌握知识的情况，运用Hiteach教学软件，可采用即时问答形式，运用遥控器选择作答。从软件中教师可以明显看出，哪位学生答题速度慢，哪位学生没有答题，都能及时了解。

这样基于学生学习情况的教学针对性更强、更精准，课堂教学效果自然更好。

3.2 学生的变化。首先，学生的注意力集中了，学习兴趣提高了。

相对于传统的黑板教学，能够极大地吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识,更加有利于激发学生的兴趣，调动学生积极参与学习过程，更好地提高了学生的学习效果。正如学生在《心语》中所写“学习兴趣提高了，学习效率也随之提高。”

其次，学生数学成绩有明显提高。

自做了本研究以后，持续关注2015级学生的教学，并要求教室一直坚持使用HiTeach互动系统辅助教学。在实验中发现，2015级学生不仅学习兴趣浓厚，而且教学成绩也明显高于未使用之前。最后在中考中取得了让人意想不到的结果。优秀率达40%以上，达到河北省市示范性高中人数120人，占年级总人数的五分之一。

3.3 教师的变化。

(1)让教师更懂得关注学生，更好地把控学情。

(2)教师更关注课堂的开放度。

(3)探索出智慧教室系统和传统PPT课件配合使用的新型模式。

在不断地摸索实践中我们逐渐提炼出“互动探究式”教学模式：课前研究、上传评价——情境创设、提出问题——独立探索、捕捉生成——生生互动、解决问题——IRS练习、即时反馈——课堂小结、反思提升。

3.4 教师的教育能力和科研水平提高了。

4.研究中的一点思考

“互联网+”时代已经到来，HiTeach互动系统本质只是一种载体，技术也只是课堂教学的一种辅助。我们不能只是简单地运用技术，而应去思考这个教学软件到底对学生会产生什么样的作用。

坚持以人为本，从教学需要出发，从学生发展出发，解放、激发学生的智慧，让学生直接面对知识，把技术交给学生，让学生自己凭借工具资源去学习，形成充满生命活力的“智慧课堂”。